胡静妤六下语文教案.docVIP

教　学　进　度　表 周次教材内容周次教材内容一1．《文言文两则》（2）2.《匆匆》（2） 3、《桃花心木》（2）十二19《千年梦圆在今朝》 20《真理诞生于一百个问号之后》二4、《顶碗少年》（2）5、《手指》（1） 口语交际 习作一十三21《我最好的老师》 口语交际五 习作五 回顾 拓展五三回顾拓展一 单元测试 机动1十四综合性学习：难忘小学生活 成长足迹四6、《北京的春节》（2）7、《藏戏》 8、《各具特色的民居》 十五依依惜别 古诗词复习五9、《和田的维吾尔》 口语交际 习作二十六古诗词复习 综合复习六回顾拓展二 10《十六年前的回忆》 11《灯光》十七复习迎考七12《为人民服务》（2） 13、《一夜的工作》（1）口语交际 习作三十八八回顾 拓展三 14、《卖火柴的小女孩》十九九单元检测 15《凡卡》二十十16《鲁宾孙漂流记》17《汤姆．索亚历险记》 口语交际 习作四廿一十一单元测试 18《跨越百年的美丽》廿二 教材内容 1.文言文两则总课时2第 1 课时教学要求1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教材重点难点1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教具布置学生了解孔子的生平资料教学过程一、读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。教学反思 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面很下了不少功夫。其效果还是很明显的。  教材内容 1.文言文两则总课时2第 2 课时教学要求 1．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 2．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教材重点难点1．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 2．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教具多媒体课件 教学过程一、读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文