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第五周 第三单元 一、教材分析： 本单元由三篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》及一个《语文园地》组成。单元专题“怎样看问题、怎样想问题”贯穿教材始终。 四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则—南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富 了学生的思想方法。《语文园地》安排的内容也与本单元专题紧密联系。“口语交际”和“习作”中要求学生尝试运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还株》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人，将其与成语故事《惊弓之鸟》整合起来进行教学，使学生对成语故事有一个整体的认识。另外，在基础知识方面本组教材也体现了整合性。如《语文园地》中“我的发现”栏目编的两组句子中的第一句分别选自课文《南辕北辙》和《想别人没想到的》，因而将此项内容放在教学《南辕北辙》后进行教学，给学生体会句子的意思和感情色彩提供一个具体的语境。 二、单元教学目标： 知识与能力： 1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表 中的词语。 2、积累课文中的好词句、好段落。 3、做一次写自己的习作练习。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗 读课文。 5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。 6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。 7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方 法的教育。 过程与方法： 以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通读懂，注意抓住和理解文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理。 情感态度价值观： 从学习中受到启发：只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识。 单元重点、难点： 教学重点： 1、会写课文中出现的生字，理解、会简单运用出现的生词。 2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。 3、抓住和理解课文的关键句。 4、练习生活实际，体会故事的道理。 5、丰富学生的思想方法。 教学难点： 1、在理解的基础上有感情地朗读课文，背诵重点部分。 2、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。 3、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活中。 9、寓言两则 教学目标： 知识与能力： 　　1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 　　2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 　　3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 　　4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 过程与方法： 1、自读自悟，了解两则寓言各讲了什么故事，弄清故事情节。 2、启发学生自己去发现问题，互相讨论，简要说说寓意。 3、指导学生朗读，在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。 情感、态度与价值观： 增加学生对传统文化的积累，激起他们对寓言的兴趣，学习读懂寓言的方法。 教学重点、难点： 　　理解两则寓言的寓意。 教学时间：两课时 教学准备：教学挂图 第一课时： 教学重点、难点： 教学重点： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学过程： 一、导入新课。 东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？ 二、感知全文。 自读，思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、细读理解课文 1、第一自然段。 （1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。） （3）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演） 2、第二、三、四自然段。 （1）那个人是怎样想的？怎样做的？ （2）你认为这个人的做