三年级语文下册第二单元主题学习设计.docVIP

第二单元 保护环境 主备人： 付海霞 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述)本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。 本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。  课 标 链 接识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 7．养成读书看报的习惯。 习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 （四)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 教 学 目 标 1、品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3、品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 4、略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境保护意识。  教学重难 点及突破 措施1、有效的识字写字 2、有感情的朗读课文，了解或把握课文的主要内容。 3、通过故事来了解环境保护的知识，指导爱护环境的重要性，做到在生活中爱护环境。 课 时 分 配第一课时：单元导读课第二课时：整体识字课第三课时：以文带文科第四、五课时：研读训练课第六课时：整体预习课第七课时：群文阅读课第八、九课时：自读训练课第十、十一课时：读写结合课第十二课时：综合复习课 语文主题学习第二单元教学设计 第一模块 第二单元预习卡 项目 预习内容 预习要求小组评价认 字 词 5课（每课生字词语） 6课 7课 8课在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。读 课 文读本单元四篇课文：《翠鸟》，《燕子专列》，《一个小村庄的故事》，《路边的橡树》做到正确流利的朗读 知 内 容 学生自读课文，总结课文内容。 教师检查 提 问 题 从哪儿你感受到了什么……把自己不懂的地方在书上标出来或者写下来 第二模块 学习课文及丛书的阅读 课题： 名人伴我成长 教学目标： 1、