七年级下册《最后一课》导学案及答案.docVIP

《最后一课》导学案 课题： 最后一课学 习 内 容个性笔记与提示【学习目标】 1.?了解小说的主要情节?? 2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情?。? 3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。 【学习重难点】人物形象分析 【考点】人物形象，小说主题 【学法指导】圈点评注法，朗读体味法。 【学习过程】 基础回顾 1．本文作者是____国作家_____，课文是在 这一历史背景下创作的。? 2.?根据拼音写汉字或给加点字注音。? ? ào（?????）悔????chà（?????）异??qí（?????）祷??????哽．（?????）咽???郝．（?????）叟????惩．（??????）罚????钥．（?????）匙? 3.解释下面的词语? ①征发：???????? ②祈祷：? ③诧异：???? ④喧闹：? ⑤懊悔：? 4．指出下列句子所用的修辞手法。? ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。??（????） ?②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（????） ③他讲得似乎挺容易，挺容易。（????） ?二、探究学习 初步感知： 读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境 1.本文的主要人物是谁？ 2.以什么为线索展开小说情节？ 3.“最后一课” 的特殊含义是什么? 4.从中我们可以体会到哪些情感？ 走近小弗朗士 1.随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生了怎样的变化? 2.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 3.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? 走近韩麦尔先生 1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 3.第51页最后一段中两个“最后”有什么作用? 4. “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 6.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？ 三、评测练习 阅读课文选段 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1．文中的“钟声”意味着什么？ ? 2．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ ? 3．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 ?描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 4．韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 5．“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ ??? 6．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（　　） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。?Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D、表现时间短。 7．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（??? ） A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。  ←温馨提示： ： ←温馨提示：  参考答案： 初步感知： 1．“我”——小弗郎士、韩麦尔先生 2．“我”的见闻感受是本文的线索。 3．最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会 4.对自己所从事的事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情； 走近小弗朗士 1. 开端：贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子 发展：感到诧异---爱国情感萌发----理解学习的重要---懂得怎样爱国 高潮及结局：爱国情感升华---理