(杨秋兰)走向新课标，让小学语文课“有滋有味”.docVIP

走向新课标，让小学语文课“有滋有味” 来宾市象州县石龙镇迷赖小学 杨秋兰  HYPERLINK /Xxyw \t _blank 小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教育的特点，不能把 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课上得象 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课，就是要还 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的本体特征。其次， HYPERLINK /Xxyw \t _blank 小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文又姓“小”，是儿童的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么，在新 HYPERLINK /Kcgg/ \t _blank 课程改革理念的范畴下，怎样才能把 HYPERLINK /Xxyw \t _blank 小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课上得“有滋有味”。 一、 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文味 所谓的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文味即是 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t _blank 文学藴味，包括 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文、 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t _blank 文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文美。所以， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课就要应有浓厚的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文味。而 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何让 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师上出 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文味？ 首先， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学必须从语言文字入手，引领学生对 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”（宋－陆九渊）。 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师引导学生反复朗读、大量 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。 其次，要围绕“ HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字如听了《春天的雨》给我留下深刻的印象：由 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师开始范读的情景导入到引导学生自主选择文段品读语言后，再发散学生思维让学生说出有关