2016-2017学年人教版选修1：第七单元第2课农奴制改革的主要内容课件（31张）.ppt

第2课　农奴制改革的主要内容;学习目标;学 探究学案;1．背景：国内外形势非常严峻，国内局势动荡不安，国际地位下降。 2．目的：化解日益激化的________，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。;3．表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者曾不同程度地意识到农奴制的弊端，试图有所改革。 (2)思想基础：借助报纸、舆论宣传，化解改革阻力。 (3)组织基础 ①成立秘密委员会，讨论解放农奴问题。 ②把秘密委员会更名为__________________，负责农奴制改革。 ③让各地封建地主成立委员会，主持改革事宜。; (4)个人力量：亚历山大二世吸取以前改革失败的经验教训，坚持推行改革。 4．结果：经过激烈讨论最后拟订了改革方案。;俄国为什么最终选择了改革的方式变革社会？ 提示：　亚历山大二世上台后面临着极其严峻的形势。他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望；当时俄国的资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；无产阶级也没有形成独立的政治力量。;1．签署：1861年3月3日(俄历二月十九日)，亚历山大二世签署了废除农奴制的法令和宣言，统称“___________”，又称解放法令。 2．内容 (1)政治上：农奴获得人身自由。 (2)经济上：土地仍归属地主所有，但农民可以________一块份地。农民除了支付赎金，还要承担各种临时义务。 (3)组织上：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。;右图是民众向沙皇亚历山大二世欢呼的场面，假如这一“场面”是真实的，那么你认为它应发生于哪一事件后？“民众欢呼”的主要原因是什么？;1．进步性 (1)性质：是封建地主主持下的资产阶级性质的改革。 (2)作用 ①广大农奴有了人身自由，扩大了自由劳动力的来源。有利于__________的发展。 ②农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。 ③动摇了封建生产关系，促进了__________的发展。 (3)地位：成为俄国历史上一个重要转折点。;2．局限性 (1)不彻底性：农民仍受由地主控制的村社严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上。 (2)掠夺性：高额赎金实际上是__________对农民的一次掠夺。 (3)欺骗性：改革后农民的土地贫瘠且数量少，不得不租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。; (教材P97)思考：你怎么样理解农民的这种变化？ 提示：　从背景上看：改革是人民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。 从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一块份地。 从过程上看：农民对改革的长期性、艰巨性、复杂性认识不深刻；对农奴主的阶级本质认识不透彻。;归纳综合; 亚历山大二世上台后，面临内忧外患的形式，他酝酿改革，最终通过了“二一九法令”，农奴获得了人身自由，通过高额赎金买一块份地，促进了俄国农业和资本主义的发展，是俄国历史上的转折点，但是“二一九法令”是一个妥协的产物，存在着显明的历史局限性。;讲 课堂讲义;1．“二一九法令”是妥协的产物的原因。 (1)专制统治下，任何胆敢对沙皇权力出言不逊者，都要遭到逮捕，随后将被处决或流放至西伯利亚监禁，民众生活依旧困苦。 (2)各地地主都竭力要求在改革方案中维护自己的最大利益。 (3)农民革命斗争越来越高涨，用革命方式摧毁农奴制的可能性越来越大，形势逼迫亚历山大二世下令加速拟订一个能代表统治者根本利益的方案。;2．1861年俄国农奴制改革是资产阶级性质的改革。;③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。” (1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。 (2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。; 解析：　本题围绕1861年俄国农奴制改革选取材料，考查学生的综合能力，第(1)问关于俄国农奴制改革的必要性应从农奴制的弊端来考虑，如农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，激化了社会矛盾，致使俄国发展落后。第(2)问是开放式问题，只要论之有据、言之成理即可。 ;答案：　(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。 (2)描述者的立场不同。若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分)。若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。;练 高分跨栏;1．右图是俄国历史上重要的改革家亚历山大二世，他在位期间废除了农奴制，其改革的主要目的是(