2016-2017学年人教版必修2经济建设的发展和曲折教案.DOC

第  PAGE 10 页 共  NUMPAGES 10 页 教学设计 第11课　经济建设的发展和曲折 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 本课概述 本节课主要介绍了从新中国建国到“文化大革命”结束，约30年时间内，我国经济建设的成败得失。第一目“社会主义建设的起步”阐释了1949～1956年我党在向社会主义过渡过程中对经济建设的成功探索，主要包括国民经济的恢复、有计划的经济建设和对生产资料所有制形式的社会主义改造三方面内容；第二目“探索与失误”阐释了1956～1966年我国进入社会主义之后的十年全面建设过程，这期间既有八大的成功探索，也有因“左”倾错误而导致的“大跃进”和人民公社化运动；第三目“国民经济的劫难”则主要介绍了“文化大革命”中的经济情况，这其中既有大幅度的下降也有短时间的恢复和回升。总体来看，我国的国民经济建设是在成功和失误中曲折发展。在教学时，教师应联系实际社会生活分析党的方针政策，充分调动学生观察社会、研究历史的兴趣。 思路设计 ●教学重点 中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。 ●教学难点 20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。 ●教学方法 本课教学内容有极其鲜明的时代特征和较强的理论性，跨度长、难度大。教学过程中应注意渗透基本理论，充分利用教材中的图片和文字资料，挖掘隐性知识，引导学生深刻全面地分析社会主义建设出现曲折的多方面原因，引导学生客观公正地看待党在经济建设过程中的失误。 三维目标 知识与能力 (1)引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系。 (2)分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。 过程与方法 (1)创设情境，解析史料，学习研究历史的基本方法。 (2)组织讨论，鼓励学生大胆思考和合作探究。 情感态度与价值观 (1)中国共产党有能力领导人民进行经济建设。 (2)社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学设计)) 导入设计 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(诗词导入)) 水调歌头　游泳 才饮长江水，又食武昌鱼。 万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。 子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。 1957年，当武汉长江大桥建成时，毛泽东兴奋地写下这首词，他感慨万千：即使是“神女”也会对我国的巨大变化感到惊奇。那么，我国的社会主义经济建设是怎样取得如此翻天覆地的变化的呢？我们通过本节课的学习就能找到答案。 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(情境导入)) 新中国成立时，美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力——庞大的人口，没有一个政府能解决人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远是天下大乱。上海的一个资本家说：共产党军事上可以打一百分，政治上可以打八十分，经济上只能是零分，不依靠资本家，它无法管理复杂的社会经济。毛泽东代表共产党人则作出这样的回答：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。通过本节课的学习我们就能知道历史的真相。 多媒体课件打出课题： 第11课　经济建设的发展和曲折 (板书)社会主义建设的起步 推进新课 问题情境1：新中国成立时，中国的经济状况如何？造成这种局面的因素有哪些？ (指导学生阅读教材和材料) 多媒体展示材料： 1949年工农业产量同历史最高水平的对比 名称产量与历史最高水平对比钢15.8万吨减少80%煤3243万吨减少48%粮食11318万吨减少25%棉花44.4万吨减少48%1949年人均国民收入与周边地区的比较 中国27美元印度57美元亚洲(平均)44美元　　自主学习1：国民经济全面崩溃，从纵向看与历史最高水平相比有大幅下降；从横向看与周边国家有较大差距。 自主学习2：原因：帝国主义的长期掠夺，国民政府和官僚资本的大肆搜刮；长期战争的严重破坏。 问题情境2：这说明新中国成立时，国民经济恢复的任务十分紧迫，同时困难巨大，中国共产党是如何用事实来回应部分资本家的否定和蔑视的呢？ 多媒体展示图片： 1949～1952年工农业总产值(亿元) 产量1952年产量比1949年增加比历史最高水平增加粮1.639亿吨49%9.3%棉130.4万吨193%53%自主学习：1952年，工农业生产增