网络时代科学传播受众的“使用与满足”的论文.docVIP

　　网络时代科学传播受众的“使用与满足”的论文 摘要 本文运用“使用—满足”理论，通过基于对上海地区社区居民的实证调研，以揭示科学传播实践如何通过网络满足受众的需要；如何提高受众通过网络获取科技发展信息需求的满意度，以及解答受众通过“因特网”获得科技发展信息的比例相当的低的原因。 　　关键词 “使用－满足” 网络时代 科学传播 受众 　　 　　abstract this article, based on the shanghai munity residents real diagnosis investigation and study, utilizes “uses and gratification” theory, to investigate the science munication hoent information through the ent information through inter. 　　key e science munication audiences 　　 　　一、研究背景 　　 　　科学传播（或称科普、公众理解科学）作为人类传播的一个重要分支，是伴随人类技术与科学的产生而必然产生的一种社会实践活动，它通过各种有效的媒介，???人类在认识自然和社会实践中所产生的科学知识与技术知识，在包括科学家在内的社会全体成员中传播与扩散，来倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。.互联网拥有强大的信息处理能力、高效的传播能力和交互式的信息传播方式，其巨大的技术优势对于促进科学传播的发展是不言而喻的，网络时代的到来，为科学传播事业的发展提供了机遇和挑战，然而，在目前国内这一传播渠道在实践中并未发挥其应有的传播作用。由中国科普研究所于2007年12月至2008年2月进行了2007年中国公民科学素质调查，结果表明，2007年我国公民对获取科技发展信息的主要传播渠道选择最多的是电视（90.2%）和报纸（60.2%）。其他渠道选择的比例依次为：广播（20.6%）、科学期刊（13.2%）、图书（11.9%）、因特网（10.7%）和一般杂志（9.7%）等；①公民通过“因特网”获得科技发展信息的比例仍然相当的低，受众是否出于需要选择网络作为获取科技发展信息的服务工具？受众认为自己获取科技发展信息的需求能够通过网络得到不同程度的满足吗？如何研究分析这一现象呢？ 　　 网络时代的到来对传播学最直接的冲击就是在网络环境下媒介形态的不断变化和重新整合，信息传播体现出双向乃至多向互动性的特点，受众在信息传播过程中的主体性得到了充分的张扬，而“使用一满足”的理论第一次将受众定位成传播过程的主动参与者，而不是传统观点所认为的被动的接受者，从1959年卡茨（katz，1959）在传播学史上首次提出了“使用与满足研究”( the uses and gratifications approach)的概念，标志着传播学研究路径由“劝服效果研究”转向“使用的受众研究”，到进入21世纪的“网络时代”，源于因特网和万维网的发展和扩散，特别是这些数字媒介带来的交互性，“使用与满足”理论的研究兴趣出现了第二次复兴”，对此托马斯·鲁杰罗（thomas ruggiero）认为：②“在每个新的大众传播媒介的初期，使用与满足总能提供一种最前沿的研究方法”，他提出了以计算机为中介的“提供了大量传播行为集合”的大众传播的三个特性：交互性（interactivity）、去一体化（demassification）、异步性（asynchroneity）。丹尼斯·麦奎尔（denis mcquail,2006）对上述观点持质疑态度，他追问：③“新媒介有新受众？”，他认为：即使在传播渠道大大增加的今天，大量的传播机器仍然准备开足马力将大众受众最大化；技术发展所提供的潜能，更多地表现在拓展而不是取代旧的“受众行为”模式方面。 　　 因此，“使用—满足”理论对于揭示网络时代科学传播受众的特征，解答受众通过“因特网”获得科技发展信息的比例相当的低的原因提供一个可行的路径，本文的目的在于通过基于对上海地区社区居民的实证调研，来探索此研究路径。 　　 　　二、研究方法 　　 　　进入上海地区居民社区进行实证调研，对作为不同年龄、不同教育程度、不同职业所构成的社区居民“受众”进行系统抽样调查，是本文研究资料收集和资料分析的基础。本次调查采用问卷方式。问卷分为四个部分:第一部分了解社区居民的基本情况及网络行为的基本情况；第二部分了解受众是否出于需要选择网络作为获取科技发展信息的服务工具；第三部分了解受众是否认为自己获取科技发展信息的需求能够通过网络得到不同程度的满足；第四部分了解受众的网络行为是否体现网络时代 “使用与满足”理论新进展所描述的新特征；全