《我喜欢的1则格言》教案设计.docVIP

《我喜欢的一则格言》作文教学设计 [习作内容] 格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。 [教学目标] ????1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。 ????2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。 ????3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。 [教学重难点] 鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。 [教学准备] 多媒体课件 [教学过程] [作文指导课] ????一、 巧用格言，激趣导入。 ????1、谈话引入。 ????2、给学生一分钟自由活动时间。 ????3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。 ????4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。 ????5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。 ????6、学生交流自己积累的格言。 ????7、出示情境，巧填格言。 ????8、教师小结。 ????二、明确要求，指导审题。 ????1、指导审题，明确写作目标。 ????2、相机板书。 ????3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。 ????三、指导写作，拟定提纲。 ????1、出示“写作指南”，齐读。 ????2、口头拟定写作提纲，交流评价。 ????3、学生进行片断写作。 ???[作文评改课] ???一、山花烂漫时——赏中评价 ????1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。 ????2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。 ????3、小结。 ????二、对症下良药——评中生成 ????1、明确修改方法。 ????2、自改。 ????3、师生共同修改。 ????4、总结并提出要求。 板书设计： 我喜欢的一则格言 喜欢的格言?????具体事例????????启示 ?（为什么）?????（有代表性）??（真情实感） 一、创设情景导入 师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片） 生：（全班）雷锋。 师：有谁知道雷锋的事迹吗？ 生：（知道，指名讲述。 不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋。 讲述雷锋故事： 【雷锋事迹 1。人民的勤务员 2.孩子们的知心人 3、模范班长 】） 师：老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧！ （课件出示） 1.我愿永远做一个螺丝钉。 2.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永 远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ 3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 师：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断的激励着他，不 断的为人民服务。 ?师：什么是格言？说来说一说你的理解。 （适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育 意义可作为准则的话。 ”在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育 意义；在语言形式上它简洁而精练。 二、交流格言 师：同学们：你有什么喜欢的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！ （指名说自己喜欢的格言。 ）并说说你为什么喜欢这句格言呢？ 现在老师先示范 “最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜欢这句格言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会悄悄地从你的身边溜走，无论任何人也不能够让它停留。我认为人的一生可以分为三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还是未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个 珍惜时间的人。 珍惜时间的人。 谢谢大家！ （设计意图：老师的示范对学生起榜样的作用，让学生有范例遵循。 ） 师：接下来，请同学们说你们喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由不足之处 (学生自由发言) 师：师生互评。 （设计意图：帮助学生发现不足，说好一段具体的话，为后面写作做铺垫） 三、范文欣赏。 师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目标： 1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。 2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。 3、训练学生合理安排详写和略写的内容。 4、修改自己的习作，提高修改能力。 学情分析： 五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现自己喜欢的格言