《饮马长城窟行》教案.docVIP

饮马长城窟行 授课教师：谢慧 【教学目标】 知识与能力 1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。? 2、深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。 3、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。 过程与方法 1、体会汉乐府诗的抒情方式，能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌。 2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情； 3、理解比兴等手法的运用。 情感态度与价值观 感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往，品味古代女子的爱情观。 【教学重点】 1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。 2、把握常见表达技巧的特点和作用。 【教学难点】 1、体味诗中表达的情感。 2、如何适时地加以引导和点拨。 【教学安排】 1课时 【教学方法】 诵读感悟法???自主思考、合作探究法；点拨法；分析比较法。 【教学过程】 一、导入（4分钟） 播放琼瑶编曲的《青青河边草》，问同学们这首歌表达了什么？同学说相思。那么是借什么表达相思的呢？青草。草一直是古人表达思念的物象。今天我们就来学习涉及相思的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。 二、文学知识积累（1分钟） 1、前人对乐府诗特点的概括：“感于哀乐，缘事而发” 三、预习检查（1分钟） 1、字音： 饮yìn马?　夙sù昔　　自媚mèi?　遗wèi?　烹pēng鲤鱼 四、释题（3分钟） 《饮马长城窟行》：汉代乐府旧题，相传古长城边有水窟，可借助饮马，曲名由此得来。《文选五臣注》有文字记载：“?长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征人路出于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”《乐府诗集》卷三十八云：“（《饮马长城窟行》）一曰《饮马行》。长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳而作是曲也。” 可见远离家乡在外行役的人，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，且生活艰苦，而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又转为妇女思念良人的题材，或是借妇女思念良人抒发征人内心对家人思念。 五、整体感知 1、齐声朗读课文。（1分钟） 2、请同学结合注释自读诗歌，理解大意。并思考下列问题：（5分钟） 汉乐府民歌的叙事性很强，它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人，写了什么事情，表达什么样的感情??（2分钟） 明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）（3分钟） 示例：（1）主人公：一个女子；一个正在思念丈夫的女子（古代称这类女子为“思妇”）。 （2）事情：①昼思夜想（开头——展转不可见） ②寒门独居（枯桑知天风——谁肯相为言） ③喜获夫信（客从远方来——下言长相忆） （3）感情：对丈夫的思念之情。（妇人对远行未归的丈夫的思念。） 追问：根据刚才的分析，可以看出本诗是围绕诗中哪个字来展开的？ 明确：思（板书）。 3、女性，是很情绪化的。她们的感情细腻，而且容易发生变化。那我们就来看看，主人公感情的变化过程是怎样的？ 明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导，板书）（2分钟） 示例：思念的悲伤?→?独居的寂寞?→?获信的欣喜 六、品味鉴赏，深入探究 （1）、说一说你喜欢文中哪些句子？为什么？（教师点拨引导）1、 “青青河边草，绵绵思远道”：（文章中内容必须服从服务于中心） A、艺术手法：比兴。比，比喻。这里的?“绵绵”既是指草的绵绵，也是指思念的绵绵，是一种暗喻。兴，“先咏他物，以引起所咏之辞”，这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用 B、表达效果：开头用比兴的手法，既写眼前景：春草绵延不绝，也喻含对远方征人悠悠的思念。《 HYPERLINK /s?q=%E6%A5%9A%E8%BE%9Eie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 楚辞》淮南小山《 HYPERLINK /s?q=%E6%8B%9B%E9%9A%90%E5%A3%ABie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 招隐士》说“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，此两句是写睹草色而思离人，愁绪幽深。从那以后，古诗文中凡写到离别远行、抒述离愁别恨，就总要以草来作寄托或映衬。《 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%A4%E8%AF%97%E5%8D%81%E4%B9%9D%E9%A6%96ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 古诗十九首》“青青河边草，郁郁