班主任团体辅李导芳.pptVIP

;;;过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然 不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和 膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常 受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀， 三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生 了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道： “老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家， 你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它 只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的 模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是， 雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？ 锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变 是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了 今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。;事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。” 学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的 选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变 自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极 上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去 污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做 自己命运的雕刻家。 ;;欣赏的眼光是沟通、合作、成为朋友的首要平台！;;案例1： 华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：“你喜欢的老师有几位？”52%的学生回答只有2位以下；问“你不喜欢的老师有几位？”31%的学生称有3位以上；问不喜欢功课的原因？学生先是不喜欢教这门课的老师。 在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生缺乏相应的反应，甚至是无声的抗拒。在这种时候 教师往往会说什么—— “我是为你们好！” “你们长大了就会明白老师为什么这样做”…… 学生在想什么？ 啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！ 这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？;案例2 ▲体会家长的感受 校长带领老师们做了一个模拟练习：两个老师一组，一个扮演班主任，另一个扮演家长。“班主任”向“家长”抱怨他的孩子有多么不好，一直投诉了2分钟。当问起扮演家长的老师们感受时，有的说： .“这个老师真没水平，对我孩子的问题根本没有看到位，说不到点子上。我心理真看不起他。” . “我孩子有这么糟糕吗？什么老师？只知道埋怨的老师怎么能把向上的精神传达给孩子？摊上这样的老师真的是倒霉！” “我孩子在学校课堂作业没有完成，你也找我们家长，那我们把孩子送到学校，老师是做什么的？” “我听了老师的告状，觉得很绝望，我觉得这个孩子简直无药可救了。” “我真是气死了，孩子太不努力，太不用功了，回家后要好好教训他一顿。”;一个人的成功，只有15％归结于他的专业知识，还有85％归于他如何表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力！ 研究表明，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。 ;一、班主任与学生沟通的 核心原则是什么呢？;宽容公正;牢记这三句话;假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？;你选对了吗？！;●班主任必须学会宽容;从细节处——宽容学生;;;二、尊重合作：班主任与家长沟通的基本要求;父母是孩子的第一任教师!;;;3、班主任要正确处理好与学生家长的关系.;4.班主任与家长沟通应注意的细节：; 一幅图片，有人看见了少女，有人看见了老太太，有人既看见了少女又看见了老太太。一般讲，这叫看法不一样，观点不一致，意见不统一。从沟通学的角度讲，这叫信息不对称。 ; 教育行为开始之前一定要换位思考　　有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。　　真是一位细心的母亲。 ; 适合自己的教育就是最好的教育　　井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。　　大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。