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小学生口语交际能力的培养;看两段视频 1、北京中关村四小一学生介绍自己的班级文化； 2、几个美国高中生的口语表达;我们今天的专题： 小学生口语交际能力的培养;一、口语交际概述 ;;（一）口语交际应具备的基本条件 ;（二）听话能力的建构 ;　1．注意力 ;2．记忆力 ;（三）说话能力的建构 ;二、小学生听话、说话能力特征以及影响因素 ;试卷题目： 　　（1）本文标题： 　　（2）一队队大雁从哪里飞来？ 　　（3）小雁在唱歌时听到了什么声音？ 　　（4）天渐黑时小雁感觉怎样？ （以上测试学生的听话注意力） 　　（5）大雁睡觉时派几只雁放哨？ 　　（6）小雁是什么时候飞走的？ 　　（7）小雁最回到哪里去了？ （以上测试学生的听话记忆力） 　　（8）老雁为什么要再三嘱咐小雁守纪律？ 　　（9）小雁出走后经历过哪些危险？ 　　（10）这则寓言说明什么道理？ （以上测试学生的听话理解力） ;⑴听话注意力特征 ;⑵听话记忆力特征 ;⑶听话理解力特征 ;（二）影响小学生听话能力的因素 ;;2．影响小学生听话记忆力的因素 ;3．影响小学生听话理解力的因素 ;;;（三）小学生说话能力特征 ;1. 说普通话的能力特征 ;2. 遣词造句能力特征 ;3. 表达能力特征 ;（四）影响小学生说话能力的因素 ;2．影响小学生说话遣词能力的因素 ;3．影响小学生说话表达能力的因素 ; [拓展点提示：小学生口语发展水平（情况）调查];三、小学生语言交际能力培养的策略;驱动;[拓展点提示：阅读教学中训练思维;(二)尝试生活摸拟; ;[拓展点提示：班主任工作中的语文学习 （口语交际练习）指导案例，;(二)尝试生活摸拟;（三）融入社会实践;案例：“爱牙护牙宣传活动”中教师对学生的语言交际指导 师：牙齿对我们来说重要吗？ 生：重要 师：为什么？ 生：是用来吃饭的，是用来咀嚼东西的。 师：要使别人也懂得要爱护牙齿，你觉得应从哪几方面去说，去打动他们，使他们也相信？ 生：可以先讲讲为什么要爱护，再讲怎样爱护。 师：你在说服别人时，估计会碰到什么问题？ 生：别人没时间听，别人不感兴趣，别人不相信。 师：你打算怎样进一步让他相信。 生：讲真实故事，讲名人护牙故事，讲反面例子。 师：好，就把老师当作是一个你要说服的对象，请你作一次爱牙护牙知识宣传吧！ …………;（三）融入社会实践;案例：对日湖公园开放后存在问题的采访 采访日期：7月 2日 采访地点：日湖公园 采记小记者：王啸 被采访人：住日湖公园附近的学生 采访目的：调查日湖公园环境有无破环 采访过程： 小记者：日湖公园好玩吗？ 学生：有很多好玩的地方。 小记者：去日湖公园的经常有哪些人？ 学生：老人、小孩、大人，夏天小孩比较多。 小记者：他们在日湖公园里干什么？ 学生：散步、游泳、锻炼。 小记者：（用笔记录，略微思考后）在哪里游泳？ 学生：在黄金沙滩。 小记者：哪里原先允许游泳吗？ 学生：好像不能。 小记者：现在情况怎样？ 学生：大家都在游，游的人可多了，人山人海。 小记者：（略微思考后）这么多人在游，会给公园带来什么影响呢？ 学生：垃圾多了，水污染了，路脏了…… 小记者：（用笔记录）有什么好的方法？请你献上一计。 学生：……;（四）构建评价体系;（四）构建评价体系;案例：语言交际学习网络成长档案袋 学生姓名：李嘉轩 URL地址：/student/showinfo.asp?selclass=201name=李嘉轩stuxuehao=5id=1346档案袋部分内容： 7月25日:今天,我路过一家饭店,空调的外机在向外吹热风.这也许就是气候变暖的一个原因吧！7月12日:今天,我参加了社区图书馆义务搬书活动,在搬书活动中，我和几个不认识的小朋友在一起交流了对读书的收获，虽然很累,能为社区做事了,所以很高兴，而且在交流我还知道了其他的好书，我得到新华书店去看看。?? 7月24日:今天,我家楼梯口出现了一袋垃圾,真不文明!我和我的好朋友讨论了这个现象，决定要写一篇文章来说说这个现象。7月8日:学书法的第一天,我发现拿好一支笔,才能写好一手字。我把这个想法与老师交流了，老师表扬了我会思考。? 7月18日:嘉轩，“网上家园”中的你怎么不活跃了？李老师可很想你哟！（李老师）;学习任务卡：在读书活动中向全班同学介绍恐龙世界 姓名： 学号 - 要说的内容提要：