高3历史1轮复习小结.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 高三历史一轮复习小结 2011年11月29日 高三历史一轮复习策略 2012年陕西省将再次实行新课程基础上的高考。面对新的考试形势，2011～2012学年度高三历史备考一轮复习遵循重基础、求实效的思路，依据新的考情变化，调整复习策略与方法，提高学生对基本历史知识的掌握程度，培养学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法多角度、创造性地思考与解决问题的能力。 一轮复习从2011年8月开始，至2012年3月初结束，是高三复习的主要阶段。主要是对必修1必修2必修3和选修内容的系统复习，这一阶段的复习应做好以下几个方面的工作： 一、及时了解把握考情的变化，明确复习指导的方向 2011年陕西省文科综合科目考试与以往全国性的文综考试相比，基本保持了内在的一致性与继承性，但同时又注重贯彻新课程改革理念，呈现出一些新的变化与特点。 1、新高考遵循基础性、导向性原则，在注重对考生进行基础知识与基本技能考查的同时，强调对实践能力和创新精神为核心的综合素质的考查，全面体现和落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面的基本要求，考试内容将更加全面和充实。 2、新高考命题以能力立意为主，根据考生完成测试的基本思维过程，文综科目能力考核目标包括四个层面。在考查这些能力时，强调与现实生活的紧密结合，突出新材料、新情境、新问题的创设和运用，体现学以致用的命题思路。从2011年高考试题来看，无论是选择题，还是非选择题都体现了这一特点。 3、新高考重视体现公平性和公正性，命题的重要依据是课程标准，对教材的依赖性下降。新高考还特别强调命题及答案不拘泥于任何版本教科书的具体表述。 4、新高考遵循选择性原则，从试卷结构来看，试题分为必做题和选做题两部分。必做题考查必修模块的内容，选做题考查选修模块的内容。第I卷选择题全部为必做题，第II卷非选择题分为必做题和选做题两类。必做题可在三个必修模块内的某一模块内命题，也可在三个必修模块之间综合命题；选做题采取 “超量给题，限量做题”的形式，所有选做题仅在某一模块内命题，均不跨选修模块或跨学科命题。 5、新高考试卷中，历史科目题量与分值情况。选择题只有12个，共48分；非选择题2011年有重大变化，由一道高分必做题变为2道题，加大了知识容量与覆盖面，分值不变，共37分，选做题每道题目15分，从4个选修模块中选一道，两者合计约52分。满分100分。 6、新高考试题所用素材图文并茂，形式多样。除文字材料之外，特别重视历史地图（形势图、布局图、疆域图等）、历史图片和图画（人物图、事件图、文物图、遗址图、漫画等）、数字信息（表格、柱状图、圆形结构图、函数图、动态曲线图）等材料的运用，为设计新问题考查学生的迁移能力创造了条件。在非选择题题目中，引用材料注重少而精。如2011年选做题的战争与和平题。 7、新高考试题除了从原因、内容、过程、特点、影响、意义等角度设计问题考查相关知识与能力外，还注重从撰写小论文、填写表格、理解推断、设计活动方案、论证个人观点等角度设计一些学以致用的题目，更加注重设问角度的灵活性。试题的答案强调创新性和开放性，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。如2011年必做题第2题，注重探究与论证。 对新高考以上几个方面的特点，要认真分析、研究，并据此灵活整合教科书的内容，设计相应的训练及测试题目，提高复习内容的针对性。 二、深入分析了解学情，找出存在的问题与不足，明确复习指导的重点 首先，由于教科书编写结构巨变，课程设置计划不周，教师新课改理念欠缺，教学认识与指导不到位，致使学生学得过快、过粗，基础知识掌握零乱、肤浅，巩固记忆特别是理解性、结构性记忆不到位。必修模块进度过快，掌握不求甚解；选修模块与必修模块教学没有区别，平均用力，与新高考主次分明的考查要求相距甚远。 其次，陕西省新高考虽已实行两年了，但一切仍在探索中，本届高三以前的教学与学习与高考未能实现有机衔接，在训练与考试方面仍沿用传统的方式方法，费时耗力，缺乏新意，致使本届学生的应试能力与技巧与新高考的要求尚有差距。 第三，本届高三应届学生基础差，他们需要在一年内掌握新教科书的内容结构，时间紧，任务重，而复习生承受着高考失败与新高考的双重压力，心理负担重，情绪不稳定，为难、急躁、惧怕心态并存。这都严重影响着学生的学习质量与效果。 因此，我们要加强对新高考方案特别是文科综合科目考试说明的介绍，提高学生对新高考考核目标、命题特点及要求的了解与认识，清晰自己的学习水平与高考要求之间的差距与不足。教师要特别注意按新高考的要求，调整教学策略和教学行为，从各方面对学生进行有针对性的指导，提高学生应对新高考的实践能力。另外，对复习生教师要加大心理帮扶力度，加大复习指导的力度，稳定学生的情绪。 三、一轮复习的具体实施