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面试真题 1.面对突然发生的危险，有的老师丢下孩子跑了，你怎么看？ 考核目标 职业认知，心理素质 评分说明 重点考核职业责任感与应变能力。 （1）自己跑掉是错误的，保护幼儿是幼儿教师的职责。 （2）应冷静应对，迅速采取措施，保证孩子的安全 2、经常听到有人抱怨说：“现在的学生越来越难管了”。你如何看待这种说法？ 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核教育理念、学生观及思维的逻辑性、深刻性。 答案要点：时代在进步、学生在变化，教育贵在知心。 （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 3.有人认为：“社会复杂，教师对学生的影响力无法与校外各种影响相抵抗”。你怎么看待这种观点？ 考核目标 心理素质；思维品质 评分说明 重点考核教师性格特征及思维的逻辑性，深刻性。 答案要点：要乐观开朗，树立自信心，坚信教育的力量。 （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 4、有人说“所以的表扬都能促进学生进步”。你怎么看？ 考核目标 思维品质 评分说明 重点考核能否辩证地理解表扬的作用，抓住要点，全面看待问题。 （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 5、有人提出：师生关系不仅是教与学的关系，而且也是朋友关系，你怎么看？ 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 答案要点：能说明新型师生关系的特点及其教育价值。 重点考核学生管及对新型师生关系的理解。 （1）良好：能准确理解新型师生关系的本质，思维有条理，表达流畅。 （2）一般：能基本说明新型师生关系的特点，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：不能说明新型师生关系的特点，思维较混乱，表达不???。 6、你的班上有一位学生经常迟到，如果你是班主任，你怎么办？ 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核学生观及思维的逻辑性、深刻性。 （1）老师不能简单批评学生、首先要理解该生经常迟到的原因。 （2）耐心细致地和该生谈话，真诚地关心他，帮助其克服迟到现象。 7. 一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”。对于这一观点，你怎么看？ 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核教育观，以及思维的逻辑性，深刻性。 答案要点：教师应了解学生，树立“教学相长”的教育理念， （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅， （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 8、如果你上课的时候学生提出了一个你不会回答的问题，你怎么办呢？ 考核目标 职业认知；心理素质 评分说明 重点考核民主的教学观以及应变能力、情绪的自制力。 （1）有正确的学生观，尊重学生。 （2）坦诚交流，冷静处理。 9、陶行知先生说“千教万教教人求真、千学万学学做真人”。谈谈你的看法。 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核教育信念，对教育职业的理解，以及分析问题的能力， （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 10、马卡连科曾经说过“合理的惩罚也是一种教育”。谈谈你的看法。 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核考生的教育理念，对“惩罚”作为一种教育手段的辩证理解。 （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 11、有人说“要给学生一杯水，教育应有一桶水“。谈谈你的看法。 考核目标 职业认知；思维品质 评分说明 重点考核对教师职业素质认知及分析问题的能力。 （1）良好：观点明确，思维清晰，能够抓住问题的本质，表达流畅。 （2）一般：观点较明确，思维较有条理，表达较流畅。 （3）较差：观点不够明确，思维较混乱，表达不清。 12、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了。你会怎么处理？ 考核目标 心理素质；思维品质 评分说明 重点考核应变能力，以及思维的灵活性、果断性。 答案要点：了解情况，及时提醒，妥善处理。 （1）良好：关爱学生，冷静、机智处理，维护正常教学秩序。 （2）一般：能够较理性的处理，提醒学生，恢复教学秩