北师大版6年语级文上册.ppt

北师大版六年级语文上册;;六年级教学的重要任务; ; 希望达到的目标; ; ;把握教材要求 了解学生水平;4、口头语言的表达和交流;5、养成自检的习惯，学习自检的方法 单元小结（９册２、4单元）怎样做得更好（10册10单元） 　 单元小结的不同形式（表格 文字 打分 ） 　 经常改正错误（错别字率　　修改读书笔记） ……;11册教材特色;;主体课文;理解课文;小资料;我的视角;日积月累;11册教材特色;11册教材特色;★ 综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。; 活动过程;★ 不设认字写字表，要求自主完成“日积月累”;关于“小资料” ——为条件差的学生提供资料； ——为条件好的学生做范例。 　　 A筛选 –B整理 – C使用 教学建议 A 分题布置 B 小组评议（自学帮助） C 限时汇报 D 随文相机引入 ;（一）收集的内容： 1、收集人物事迹资料。 2、收集课文有关背景资料。 3、收集学习课文重点资料。 4、收集课文内容相关资料。;关于“小资料”;（三）收集资料的方法 1、通过书报杂志查阅资料。 我们可以直接把有关文章剪下来，贴在一个本子上。时间长了，收集的资料多了，也可以分类粘贴。 2、网上查阅。 使用现代手段，在网上查阅你所需要的资料。 3、摘抄、复印有关资料。;（四）注意事项 1、查阅资料时要明确查找的方面，目的要明确。 2、学会浏览。有些资料不是一下子就能找到，要 学会对大量文章的浏览，找出自己所需要的材料。 3、养成收集资料的习惯，开拓视野，丰富知识。;关于“日积月累” 　　——是学生学习的重点；不是教学的重点 教师要加强督促和检查，空间留给学生 教学建议 　　A 　通过摘录笔记的形式学习（四上） 　　B 　做好组织工作 　　C 　教师要加强督促和检查 ;关于“我的视角” 　　——启发个性化阅读提供 教学建议 　　A 　讨论明白丁丁冬冬的看法 　　B　 可以质疑，引起争论 　　C 　充分利用留白 　　D 　适时点拨，正确引导 (鼓励学生独立地、多元地阅读，不一定是正确的全面的） ;与其他教材及中学的衔接;整体把握单元内容 ; 整体把握每个单元 自主学习为主 抓好五个环节：① 浏览，制订计划 ② 学习主体课文 ③ 综合活动 ④ 习作 ⑤ 单元小结;教学步骤及教师活动;六年级上册语文教学目标 ;六年级上册语文教学目标 ; 4、了解课文不同的写作方法 ，理清文章层次。 5、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和 重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课 文中有关词句的内涵，联系谈感受，体会其表达效果， 体会作者的思感情。 6、能根据课文内容想象当时的情景，联想到实 际生活的现象，继而深刻理解文章。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，对课文一些理解允许存在不同 看法和观点。; 7、 在理解课文的过程中，根据语言环境，了 解省略号的不同用法。 8、了解比喻等修辞手法的运用，会找比喻句， 并展开想象。 9、 学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方 法。; 10、深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物 的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。 11、了解寓言的寓意，并积累成语，展开合理 想象并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力。 12、学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以 前学过的古诗词对比学习，根据古诗词含义及插图 展开合理想象，提高学习古文的兴趣，熟读并背诵 古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀 古诗文60篇（段）。 ;写作 1、结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 2、尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。; 3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。 4、根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。 ; 5、主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过0.5%。 6、课内习作每学期8次左右。日记≥16篇，只统计数量，对日记内容