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我的初中英语教学观 对于初中英语教学而言，最重要的是在于如何掌握和应用。虽然应试教育这根指挥棒还再起着重要的作用，但随着社会的发展，和全球国际化趋势，我们教育者不得不从长远的角度出发，着重培养学生综合应用的能力。首先重视培养学生的四会技能，英语应用能力概括的说还是在培养学生对该语言的的听、说、读、写能力。我相信这和语文的教学有相通之处，学习任何语言学生都是在培养这四会技能，在我的初中英语教学过程中，我也一直重视对学生这四种能力的培养。 听： 经常鼓励学生多听英文歌曲，无论课程再紧，我会指导学生每周会学习一首新的英语歌曲，在学学唱唱中学习新单词，了解新句型，课外我会介绍多看卡通英语动画片，可能是原版但有中文字幕的卡通片，虽然学生未必能听懂，学生会在看影片的同时感受剧中角色说话的语音和语调，可以对学生在语感和发音上有所帮助，提升语感，补充词汇量。可以再每周用固定的时间做听力训练，将以往的句型通过各种语段的形式或是作听写要求，或让学生复述他们所听到的内容，既锻炼了听力，又锻炼了学生说的能力。在平时上课的过程中，我坚持用英语授课，课堂用语要比较规范，即使低年纪段的学生也可以顺利理解教学内容，从而多方面地创设教学情境。 说： 在培养学生说的能力方面，除了课堂上的ORAL PRACTIC以外，每单元都有一些对话教学的内容，让学生学习之后以小组形式进行表演。不断变换的角色表演，既能能保持学生长久的兴趣，我发现每当孩子们进入表演状态，他们通过对情景的理解，表达时的语音、语调的感觉会更加自然。 读： 我还会非常注重朗读的训练。每天早上的早读时间，对规定语段进行朗读训练。另外每个单元后我会整理出一篇相关主题的语段，要求学生反复朗读后进行课上表演，这样的有声作业督促了学生课后依旧保持良好的朗读习惯，为他们课后口语的巩固和提高打下基础。另外我介绍给学生一些英语学习的网站，建议学生利用课余时间，可以看看适合小学生阅读的一些英语故事或词汇学习。 写： 在培养学生写的方面，除了书上指定的小语段，我开始尝试让学生进行自主写作，因为读毕竟是语言信息输入居多，写才是英语指定语言进行思维的过程。所以我会指定一个主题或情景，字数不限，让学生自己主动发挥，因为已经背诵了很多好的句型和类似语段，不少学生能够写出一篇较完整的作文。另外为了激发学生写的兴趣，让学生将写过的小作文重新整理排版，改好后可以张贴到班级的英语园地，我将学生的优秀作业每月进行展示，帮助所有学生进一步互相学习，提高质量。 英语属于语言范畴的教学，因此离不开语言段落，所以首先语段教学的教学训练开始： 在此我把它归结为主题性语段和课外阅读语段教学。 1. 主题性语段：从七年级开始，作为低年级的学生，我开始对语段的朗读和记忆提出了一定的要求。每课我都会按照书本内容整理出一篇主题语段，要求学生完成朗读和背诵。例如一年级的对话，二，三年级的3A要求学生读背。我个人觉得，通过朗读，模仿正确的英语语音语调，尝试掌握读英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而发展口语表达能力。通过背诵，一方面为了可以积累实用的英语短语、句子、习惯用语；另一方面训练了学生在语言、语调、语言的连贯性、流畅性，有助于改进口语。 2. 课外阅读语段（ 分层）：为了进一步提高他们的语段理解和阅读能力，除了与书本相关的主题语段，我还会利用各种途径寻找一些课外学习材料。我提供的学习材料的题材比较广，难度适中，尽量贴近他们的兴趣。课外的语段阅读材料是有分层的。比如最近我们在学习的两篇课外语段，有难易度的区分，希望我的学生能有不同阅读能力上的提高。我还指导学生教会学生查字典，使他们养成自读的习惯，从而培养独立的阅读能力。现在，我也鼓励学生们多阅读比较浅显的课外英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后中学的英语学习做准备。始终保持一定的阅读量，提高英语四会技能的重要环节。 当然在初中教学中最重要的当属阅读，要提高阅读，首先得从词汇下手，注重词汇的积累,如果学生不掌握词汇，就相当于我们汉语中的不识字，哪怕再怎么有自己的思想，也不会形成顺利完成表达。所以在平时的英语教学中，我注重对学生的词汇积累，从一年级开始我就帮助学生进行词汇的整理，分门别类，或按照语言规律比如反义词，复数的不规则变化，动词的现在分词形式等进行梳理，而且记忆词汇的时候我要求学生掌握内在???律，比如发音方，词形等，这样学生记忆起来就比较顺利。一直以来我的学生在词汇的积累上总体完成较好，没有出现象很多人学英语单词时前学后忘的问题，因为有规律的记忆和反复的巩固是词汇积累的重要途径，会分阶段通过家默或课堂抽默来巩固所过的各类单词。现在我让他们坚持阅读的课外语段，每个语段会有新单词，我要求学生遇到不明白的词汇