如何让初中英语教学更加精彩.docVIP

PAGE  PAGE 7 如何让初中英语教学更加精彩 仪征市新集初级中学 李琴 211403 【内容摘要】如何让初中英语教学更加精彩是我们从事初中英语教学的每个工作者关心和研究的问题。笔者多年从事初中英语教学，特别是毕业班的教学，在教学过程中自己摸索并且和同行探讨研究，感触很深，有了自己的一些心得。 【关键词】重积累，精备课；重导入，提兴趣；重方法，促效率；重评价，多激励 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，以成为人类生活各个领域中使用最为广泛的语言。笔者多年从事初中英语教学，特别是毕业班的教学，在教学过程中自己摸索并且和同行探讨研究，感触很深，有了自己的一些心得。我把它总结为“重积累，精备课；重导入，提兴趣；重方法，促效率；重评价，多激励”这么几个部分，希望能和大家一起探讨。 重积累，精备课 英国著名的语言学家L.G亚力山大在他所著的《新概念英语》前言中指出：Nothing can be spoken before it has been heard.Nothing can be read before it has been spoken.Nothing can be written before it has been read.在这几句话里,他将听、说、读、写四种能力的互补关系阐述得非常明确。老师在教学中要加强对学生四会能力的训练，同时注意这方面知识的积累。 1．听说积累 我国《全日制中学英语教学大纲》规定：“听说英语是英语教学的重要目的之一。”听是理解和吸收口头信息的交际能力；说是口头表达和传递信息的交际能力。学英语就要像小孩子学说母语。小孩学母语时，先是听别人说得话，然后去模仿他所听到的话，最关键的是他能使用他所听到的语言去表达他所需要的东西。其实如果每个英语学习者都是通过听英语来模仿所听到的内容，最后用英语来表达他所需要的东西，也就是用英语来思维，我相信学英语也不是那么困难的。所以在日常的教学中，我们教师要精心备课，找一些贴近学生生活的、能吸引学生的听力材料让学生去听。因为兴趣是最好的老师，只有对听产生兴趣才会去模仿所听到的内容。古人云：“不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里”，英语是一种语言，关键在于运用和交流。 2．读写积累 在平时的教学中我们要关注学生的“两读” 即阅读和朗读。在考试中学生往往有猜单词技能不足、 主要内容抓不住、重要细节捕不牢、语法规则易混淆、语言背景知识缺乏等种种感受，这些都是因为他们的阅读量太少、阅读训练缺乏所导致的。这就需要我们在课前精选一些与他们所学内容相关、生动有趣、锻炼其思维的材料，从而激起他们阅读的兴趣。写在初中英语学习中是对学生的最高的要求 ，对学生来说也是最困难的。牛津英语中每个单元的 Main Task都是通过一个单元的学习来写一篇围绕主题的小文章，学生可以运用本单元的词汇短语、借鉴本单元的句型来表达即可。现在中考中的作文考得都是反映学生生活学习的，所以在平常的教学中我们要选择一些话题让学生来训练，以培养他们的语言表达和运用能力。 重导入，提兴趣 “万事开头难”，开始一堂新课，怎样“起头”最能引起学生的注意，最易使学生自然进入新课学习的氛围之中，这的确是老师教学水平的考验。我们在平时的教学中运用导入，特别在教研听课的时候看到了不少的新课导入，有的教学效果不错，予人一种水到渠成的非常流畅的感觉；但是有的效果不佳，给人一种刻意雕琢的感觉。下面这些导入的模式是我们教师在教学中经常用到的，但要根据教学内容加以运用，可以激发学生的兴趣把学生自然引入到新课的教学中。 游戏导入 好象小学的教学中经常用这种形式来导入新课，初中的老师认为这样浪费时间往往会忽视这种导入方式。我在9B的有关亚洲的国旗教学中也用过游戏的形式过度到新课，课前我准备了许多国家的国旗的图片，课堂上让学生来猜。课堂上学生非常活跃，好多基础差的学生也跃跃欲试，并且发现他们的知识面并不比其他学生窄。 歌曲导入 教26个字母我们可以用字母歌来帮助背诵，结果发现比我们去一味的背诵强多了。一节课以歌曲的形式开始可以渲染气氛，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围；同时通过唱英语歌曲还能提高学生的听力、改善学生的口语。 报告导入 为了提高学生的口语表达，让学生养成用英语思维的习惯，我们经常让学生轮流做报告。当然报告的内容要随着知识的积累而增加，一学期训练下来，发现学生的表达取得了很大的进步。 视听导入 多媒体