圣文德书院照顾学习差異政策.PDFVIP

聖文德書院 照顧學習差異政策 本校以「啟發潛能，照顧差異」為原則，以全校參與模式，透過學校政策、文化 建立及措施三方面互相配合，照顧學習差異，為有不同教育需要的學生安排合適 的支援。 課程規劃 1. 課程設核心及延伸部份，如在中三丁班設立精英班，各科的課程均比其他班 要求高，以照顧不同能力的學生； 2. 以「促進學習的評估」理念設計課程，讓學生清楚瞭解每階段個人的學習目 標，提升學與教的效能； 3. 推動小班、小組教學，如在英文、數學科和新高中理科班，照顧學生的學習 差異； 4. 初中以英語為主要授課語言的班別，其課程內容及要求亦按該班學生能力而 訂； 5. 透過全方位學習及增潤課程，以擴濶學生學習經驗； 6. 推行專題研習及多元化學習活動，以提高學生的學習興趣； 7. 善用資訊科技，透過網上閱讀及網上自學教材，以促進互動學習及培養自學 能力; 課堂教學 1. 老師在課堂中應多提問，問題宜以開放式，以提問技巧，啟發學生的潛能； 2. 運用多元化教學，促進課堂互動，以提高學生的學習興趣； 3. 因應學生不同能力反應，調整教學節奏和內容； 4. 運用以學生為中心的教學策略，讓學生成為學習主角。 學生支援 1. 學校提供足夠及多樣化的支援服務及活動，例如大型輔導計劃 – 啟發潛能 計劃； 2. 藉獎勵計劃，嘉許學生在學業、品行和服務表現，透過成長課及專題講座， 以引發學生學習動機； 3. 安排多樣化興趣小組活動，以發展學生潛能； ? 1 4. 鼓勵學生參與義工、校內、社區服務，增強信心及成功感； 5. 在中一級、中三級和中四級設立雙班主任制以照顧不同學生的需要； 6. 由家長教師會主辦為家長培訓如何提升教育子女的技巧。 學生學習 1. 建立全校性關愛文化，互相友愛，能協作進行分組學習 2. 中一級設有學生學習日誌，讓學生對當日所學的知識加以反思，提升個人學 習技巧； 3. 各科均設有評估機制??按學生能力調節教學容量和教學進度； 4. 在課業評改上給予學生適切的回饋，讓不同學生按其本身的情況改進； 照顧學習差異 - 自評機制 1. 在全校性兩次學生問卷中加入問題以了解本校照顧學習差異的概況，調節各 相關的措施； 2. 學科組在周年報告中都要檢討照顧學習差異的成效，並運用數據，調節新一 年的相關計劃。 拔尖補底措施 1. 初中一至三的中、英、數均由校方統籌課後拔尖措施；而補底亦由學科按學 生不同的需要進行，特別照顧英語學習需要幫助的學生； 2. 高中各科均有其拔尖補底措施 3. 公開試級別星期六及長假期設有試題訓練課，以提升學生的公開試成績。 4. 輔導組利用多元學習津貼，推行資優課程，進一步啟發學生潛能。 ? 2