11、画杨桃[整理].pptVIP

画杨桃;俏缕仓弹许躬迄梗祁卵尘因铺挂诞煎巡井窝迂扶片豪嗅痪堑傈坦蓉奄桔斑11、画杨桃11、画杨桃;八峻钦馋咸球邵仍止吠授斑经屋刮船芍胁廷妙叹允惧牵寥割矿疗玲商星思11、画杨桃11、画杨桃;　;请观察;画杨桃;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;思考：这篇文章写了一件什么事？ ;第一部分：写父亲怎样教“我”学画。 ;;读读看; “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。; 2、体会我的情感变化。;读读看; ;; 读读 议议;没坐到“我”的位置时看杨桃; 自由对比读两段对话。 你有什么发现？; 抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。　 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色？; “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。?? 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学 们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不 懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。） ; “老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 ; 他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。”; 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。; （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）;讨论;请链接动画