11我的叔叔于勒[最终版].docVIP

《我的叔叔于勒》导学案 设计：马新娟 审核：九年级语文学科组 姓名： 班级： 【学习目标】 1、理清小说情节。 2、分析人物形象。 3、把握文章主题，认识社会现象。 4、培养学生正确的人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 【学习重点】感知文章内容，分析人物形象。 【学习难点】体会文章主题，认识社会现象。 【学习方法】默读讨论法；质疑点拨法；小组合作学习法。 【知识链接】 作者·背景。 居伊·德·莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。 莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 【自主学习】 一、自读课文,完成下列各题： 1、填空： 在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。 2、给加点字注音。 别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）?煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ) 3、解释下列词语： 拮据： 褴褛： 阔绰： 恭维： 张皇: 端详: 狼狈不堪： 二、再读课文，感知内容： 文 章 中 出 现 的 人 物 有_____________________________，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。 自我评价： 学科长评价： 老师评价： 【合作探究】 （一）梳理故事情节 ：“一字千钧” 开端———发展 高潮 ————结局 于勒 于勒-- 于勒—— 于勒 （二）理解小说的主题: 1、画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。 小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?? 菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的, 变化原因是什么?? 4、通过这个故事，作者揭示了什么主题？ （三）人物形象分析: 1、我眼中的菲利普夫妇 2、我眼中的若瑟夫 、于勒 （四）环境描写及作用: 本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？ 【当堂检测】 一．填空： 1.《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集（ ），作者（ ）是（ ）国著名作家，其代表作有（ ）。这篇小说的主题揭露了（ ）。 2、我心理默念道：“这是我的叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。”这个句子属于人物的( )描写，运用了（ ）的修辞手法，它强调（ ），表现了“我”处于贫困之中的于勒叔叔的（ ）和对父母冷酷做法的（ ），与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。 二、回答问题： 1、小说的主人公是谁？为什么？ 2、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ 【拓展提升】 1、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 2、想象训练： 游船在翡翠般的大海上继续向泽西岛前进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… 那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注