(定稿)4修改：如何赏析词语2012.10.9教程.ppt

;开场白：对语文一直情有独钟，喜欢语文，发自内心的热爱，所以不管多忙多累，只要是进入语文课堂我就会神采飞扬。作为一名语文教师，光有对语文的喜欢远远不够，深入的教学研究才会促进自己不断的进步和发展。 很幸运，一直以来我的身边有好导师的指导（教研员）、有好朋友的帮助（同事），一路走来，享受着语文带来的快乐与幸福——;;2012大连市语文一模阅读22题回现： 原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达 效果。 一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。 ——《摘棉花》 答案：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（1分），形象地写出了棉桃的饱满（1分），传达出作者对棉花的喜爱（1分）；运用了叠词，富有音韵美（1分）。;引发的思考： 常见的语言赏析角度有哪些？ 怎么表述其作用？;回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题;七下：《社戏》课后练习三第2小题： 山为什么说“踊跃”？ （答案：写法——化静为动）;八上：《老王》课后练习二： 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 第一组“前任”与“前一个”——大词小用 第二组“强笑”和“笑”——用词的准确性 第三组“镶嵌在门框里”和“站立在门口” ——夸张的修辞;八下： 1.《藤野先生》课后练习二第1小题： 从句中哪些词语可以看出作者对清国留学生怎样的情感与态度？ “扭几扭”——动词准确 “标致”——褒义词贬用（感情色彩）;八下： 2.《我的母亲》课后练习二： 结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。 “不能不”、“一点儿”、“混”、三个“如果” 用词准确，有分寸。 双否——肯定； 谦逊；不溢美、不自夸; 符合自传体特点。;八下： 3.《雪》课后练习二第1小题： 用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？ ——用修饰性词准确。;回归教材—— 课后练习题中语言赏析题;回归教材—— 课后练习题中语言赏析题;回归教材—— 课后练习题中语言赏析题;回归教材—— 课后练习题中语言赏析题; ;一、修辞 1.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 ——茨威格《伟大的悲剧》 比喻，把斯科特在离开世界前心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想比成“海市蜃楼”，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。 2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ——高尔基《海燕》 拟人，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ——杨绛《老王》 “镶嵌在门框里”，夸张，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。;二、词的特点 1.词的构造——叠词：节奏感、音韵美。 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。（同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感，即用了拟人修辞。）“嫩嫩的，绿绿的”突出小草嫩绿的特点，叠词富有节奏感、音韵美。;二、词的特点 2.词的感情色彩——褒义词贬义词：褒贬互用改变词义的感情色彩，感情发生变化。 褒义词贬用 ①我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ——雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 “文明人”本是褒义词，在这里成为贬义词，反语，