基于信息技术的高中化学生态课堂教学举措.pdfVIP

教育信息技 术? ????年第?、?期? 环境 中，培 养 出来 的学生大多缺 乏主 观能动性及 自主创? 关 系 是 构 建 生 态 课 堂 的 重 要基 础 。? 新意识和探究 能力 ，近似一 台具有记忆功能 的读书机器 。? 例如在 学习 《乙烯》 时，教 师携带几根未熟 香蕉和? 只有力 求营造一种和 谐、动态 、充满 生命力及可 持续性? 一 个成熟苹 果进入课堂 ，并用 多媒体展示各种新 鲜诱人? 的教授 知识和交流 知识的互动生态 教学环境才 能满足学? 的水果视频 。这不仅立 即吸引了学生 的注 意力，让学生? 生 的实际需求 ，才 符合课程 改革的要求 。因此 ，创建生? 的心情变 得更加愉悦 ，也拉近 了师生关系 。进而 教师展? 态教学环境是构建生态课堂 的基础 。? 示水果并提 出问题引发学生思考： “这些香蕉还未成熟 ，? 探 究实验是 高中化 学课堂 非常重要 的组 成部分 。在? 有什 么办法可 以让 它快速成熟 ”，? “如果把这 些香蕉和? 信 息技 术环境 下，教师让学生 以学习小组为单 位开展合? 一 个成 熟的苹果一起用 塑料袋密封起来 ，能否加 快香蕉? 作学 习，利用 “仿 真化 学实验 室”开展探 究实验 。学生? 成熟 ”， “为什么 ”? ? 在和谐 、平等的课 堂教 学氛 围? 学 习中 以批判 的思维充分发挥 主观能动性 ， 自主设定实? 中引导学习小组通过课本 和互联 网查找 资料，并在组 内? 验条件 开展探 究活动。例如在探 究 乙酸 乙酯 的制备时 ，? 讨论和总 结，发表组 内讨 论的结果 ，最终 引出乙烯这种? 学生在 通过课本 和主题学 习网站 了解实验 原理、实验用? 物质 。此 时，教师将香蕉和 苹果奖励给踊跃 发言的小组? 品以及 简 易制备 装置的基础上 ，分组讨论和探 究 “为什? 课后继续探 究，再汇报结 果。在 学生对 乙烯产生 了浓厚? 么要这 样设计简 易装置 ”、 “它有什 么好处和 需要注意? 兴趣 的时候 ，进 而通过探 究石 蜡油分解实验让 学生总结? 的地 方”等 。接着 ，再通过 “仿 真化学实验室 ”按课本? 其生成气体 ?乙烯 ?与烷 烃在 性质上 的区别，教师再提? 的步骤 尝试进行 第一轮 的实验 。实验后 ，软件会 展示产? 出 “乙烯 的结构与 乙烷有什 么不 同”等 问题 引导基础薄? 率等相 关数据 ，这时许 多学生 就会疑 问 “为什 么产率这? 弱 的学生思考和 回答 ，鼓 励他们通过组 内讨论，思考更? 么低 ”。这时教 师对 学生提 出的 问题进行充分 的肯定和? 深层次的 问题 ，如“乙烯 的碳碳双键对其性质有何影响 ”，? 表扬 ，并