GSP模拟药房引入中职药学实训的探索与研究.pdfVIP

GSP模拟药房引入中职药学实训的探索与研究 摘要：目的将GSP模拟药房引入中职实训教学,并对实训实训结果进行研究分析 ，以提高学生的实践技能。方法将178名同学分为实验组和对照组，前者采GSP 模拟药实训教学法，后者采用传统实验室教学法，通过考核成绩和问卷调查方 式对比传统教学法和GSP模拟药房教学法。结果通过GSP模拟药房实训教学法,实 验组学生对专业课学习更具有主动性，能独立完成处方调配（P0.01），实验 组学生理论考试及技能成绩优于对照组学生（P0.01）。结论将GSP模拟药房实 训引入教学，不仅提高了药学学生的学习成绩，还增强了学生的实践技能。 关键词：GSP模拟药房 中职药学 实训 中职药学学生普遍存在理论基础差，学习能力弱，动手能力不强，主动性差 等问题。面对这种实际情况，光靠传统实验教学法和课堂教学远远??不到教学目 的，教师若能够给学生提供一个真实规范的场景进行实训活动，不仅能激发学习 兴趣，更能让学生提前感受今后工作中可能会遇到的一些实际问题及处理方法。 1.GSP模拟药房的建立 GSP模拟药房系依照国家《药品经营质量管理规范》的要求建立的小型零售药 店，为一仿真实验室。【1】与普通药品零售企业一样，设置营业场所、药品仓库，其 中营业场所分为处方药、非处方药、非药品、中药调剂、收银和药师咨询六大区 域。处方药采用柜台陈列、非处方药使用货架陈列，并依照GSP的要求分类摆放整 齐。【2】 2.对象与方法 2.1对象 于2014年9月至12月，选取2013年入学的药品营销专业全部四个班,随机分组为 1 实验组和对照组，每两个班为一组，每组学生均为89人，两组学生性别、年龄、基 本文化水平差异均无统计学意义。 2.2.2 教学设计与方法 两组学生均由同一教师授课，实验组采用GSP模拟药房实训法，即按GSP社会药房 模式，运用于实验组学生实训，具体实训项目有药品陈列、药品推介、处方调剂、 药品出入库验收等。对照组采用传统实验室教学法，具体实验内容有药物药理、 药物剂型的认识，处方调剂等。 2.2.3 调查方法 理论学习和实训结束后，向178名学生进行发放两种教学法的调查问卷，共发放1 78份调查问卷，问卷内容是：①你对以后的专业课学习是否感兴趣？②你在今后 的工作中能否独立完成处方调配。问卷有效回收178份，回收率为100%，对回收的 问卷进行统计分析。并对学生进行理论考试及技能考核成绩等评价教学结果。 2.2.4 考核方法 实验组和对照组均实行理论考核和技能考核。 2.2.5 数据分析 采用统计分析软件SPSS18.0对数据进行统计分析。计量资料的组间比较采用t检 验，计数资料组间率比较采用卡方检验。 3.结果 3.1两组教学法调查问卷比较 调查结果如表1，可明显看出实验组学生在GSP模拟药房实训下更愿意主动 学习专业知识，面对顾客能更从容地调配处方，与对照组学生进行对比发现在专 业课学习兴趣和工作信心上的差异具有统计学意义（P0.01）。 表1 两种教学方法的调查问卷结果 方法 对专业课学习感兴趣 　 能独立完成调配 2 人数(n=89） 百分比（%） 人数(n=89） 百分比（%） 传统实验室教学法 43 48.31 40 44.94 GSP模拟药房实训 78 87.64 72 80.09 ? 2 31.615 24.658 P 0.01 0 0.01 3.2 两组学生理论考试和技能考核结果比较 理论及实训课结束后，对所有学生进行理论考试和技能考核，两组学生成绩有显 著差异，实验