散步教案[最终版].docVIP

一、?导入：请同学们欣赏几幅图片，并给每幅图片取个名字。出示第一幅图片，生：尊老；出示第二幅图片，生：爱幼；出示老师的全家福，生：幸福的一家人。师问：温馨的画面你感受到了什么？生：感受到家的温馨。师：家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的情而美丽，今天让我们带着家的温情一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步，感受一幅用文字描绘的画面。 二、?讲授： （一）、出示教学目标：这是一篇优美的散文，对于这样的文章，我们的学习目标是： 1、感受文中浓浓的亲情，学习中华民族尊老爱幼的传统美德。 ??????????2、品味文中优美的语言。 ??????????3、学习以小见大的写法。 （二）、初读知大意：大家用自己喜欢的方式读课文，看看文中描绘了一幅怎样的画面？ 生：描绘了一幅温馨的画面； 生：描绘了一幅一家人散步的画面； 生：描绘了一幅一家人野外散步的温馨画面。 （三）、细读寻美点：如果这是一幅流动的画面，你现在手里拿着相机，你要拍摄哪个镜头呢？小组合作，汇报结果： 甲：我们小组拍摄一家人散步的远景镜头，并给我们的照片取个名字叫“温馨”，因为我们一致认为这个镜头最能体现文章的主题； 乙：我们小组拍摄迎面而来的正面的镜头，并取名为“和谐”，因为这样相亲相爱的一家人让人感受到了和谐的氛围； 丙：我们小组拍摄儿子背起母亲，妻子背起儿子的画面，取名为“相亲相爱”，因为这一家人的和谐幸福就在这一刻体现的最深刻。 师：看来我们的画面中流动着浓浓的亲情。那么我们再将画面还原成文字，来通过画面中的人品读这份浓浓的亲情。 （四）、品读悟亲情： ????画面中有四个人：“我”、母亲、妻子、儿子。 1、喜欢小孩的举手，你喜欢这个孩子的什么，表现在课文的那句话？ 生：我喜欢他的天真，在文中的这句话“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 师：对于一个刚上幼儿园的孩子这可真是一个了不起的发现，出言不凡，对孩子最大的赏识，最大的肯定莫过于把他当时说的话活灵活现的克隆一边，谁来读出孩子的天真可爱？生读，师也读。 2、喜欢妻子的举手，你喜欢她的什么，表现在课文的那句话？ 生：我喜欢她的贤惠，尊重丈夫。 师：怎样读描写妻子的话？生读。 ????3、喜欢母亲的举手，你喜欢她的什么，表现在课文的什么地方？ 生：我喜欢她的善解人意。 试读。 ???4、?喜欢作者的举手，你喜欢他的什么，表现在课文的什么地方？ 生：我喜欢他孝敬母亲。 试读。 师小结：醉过知酒浓，爱过知情重，如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人，一花一天国，一家一世界，让中华民族尊老爱幼的传统美德在我们身上延续吧！ ? 《土地的誓言》教学实录 一、?导入：请同学们看一组时间：2008年8月8日，这是一个值得中国人骄傲的日子；再看一组时间：1931年9月18日，在我们骄傲的同时，我们不能忘记这个令中国人耻辱的日子。播放九一八视频，同学们如果我们当时是逃亡中的一员，你最强烈的感受是什么？在九一八过去整整十年的时候，我们的国土依然沦丧在日本的铁蹄之下，当时有一位作家叫端木蕻良，怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》，今天我们就一起走进文中去感受一个长期漂泊无家可归的流浪者对土地发出了怎样的誓言？ 二、?讲授： 1、?这是一篇饱含炽热情感的散文，对这样的文章我们的学习目标是： 读，读出文章炽热的情感； 品，品味文章的精彩段落； 悟，感悟作者的爱国之情。 2、?深情演读。 师配乐深情朗读，生小声跟读。 生思考：作者面对土地发出了怎样的誓言？ （大屏幕）我听到了＿＿＿的誓言。 生：我听到了作者要解放家乡的誓言，因为我在文中的这样一句话中感悟到的。 生：我听到了作者要回到家乡的誓言，因为作者说我必须回去，我从没想过要离开她。 生：我听到了作者誓死要打倒日本鬼子的誓言，因为作者最后说我必须看到一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。 师：板书“誓要解放家乡” ????同学们发过誓吗？比如说入团时的宣誓，这时的语气怎么样？比较坚定，那好，作者面对土地发出这么强烈的铮铮誓言，我们朗读的语气应该更加坚定，谁来试试? 生读。 3、?用心品读。 十年生死两茫茫，不思量自难忘。作者支身异乡的土地，这个铁血男儿立下了誓要解放家乡的铮铮誓言，那么令他魂牵梦绕的土地到底是怎样的一片土地呢？ （大屏幕）我看到了＿＿＿的土地。 生：我看到了美丽如画的土地； 生：我看到了美丽富饶的土地； 生：我看到了多姿多彩的土地； 生：我看到了黑色的土地，因为现在的土地已经没有了往日的生机，正被日本人践踏着。 师：如此丰饶的土地，美丽的家乡，我们唯有用朗读来释放心中的激情，谁来声情并茂的抒发一下自己的感情呢？ 生读。 师：小组合作，品读语言。 4、?细心研读。 昔日田垄间的欢笑已荡然无存，欢乐只属于失去的家园，谁夺走了我们的田垄，谁埋葬