20130527-李運泉-化机学科“一体两翼”建设模式及特色3.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT8 ADDIN NoteFirst.PublicStore化机学科“一体两翼”建设模式及特色 【摘 要】 暂略。 【关键词】 化工过程机械；学科建设；交叉学科；安全技术及工程；油气储运工程；特色探讨 0 引言 化工过程机械（以下简称为“化机”）是一个专业面广，为国民经济多个行业服务，并涵盖多种学科的交叉型学科。本学科集机械、化学、能源、材料和控制等学科知识于一体[1]，以固体力学、流体力学、热力学、传热学、传质学和化工过程原理等学科基础构成其主要理论基础。随着现代化、信息化的发展和深入，化工机械应用到越来越多的自动控制，社会对化机专业人才的要求发生了改变。为符合我国现代化发展需要，顺应科技时代潮流，1998年3月教育部应上一届教学指导委员会的建议将化机本科专业改名为过程装备与控制工程，使“过程”、“装备”与“控制”3个相关学科更紧密地结合在一起[2]。相应地，研究生教育中也适当地增加了计算机、控制技术等方面的课程内容，以实现本科教育与研究生教育的协调发展。 华南理工大学化机学科是上世纪50年代初期我国最早具有同类本科招生专业的学校之一，1981年开始招收硕士研究生，1984年获得硕士学位授予权，2007年被批准为广东省重点学科，并获得博士学位授予权。同时，在化机学科基础上，我校于2003年、2005年分别增设安全技术及工程（以下简称为“安工”）、油气储运工程（以下简称为“油储”）硕士学位授权点。在信息化社会、综合性人才大环境下，学科交叉式发展与建设已成为当今趋势所在。我校一直在积极探索化机学科的发展方向与模式，以培养适应当前社会所需的化机人才，并充分体现我校自身的专业特色。 1 学科建设基本情况 我校化机学科与工业装备与控制工程系下设的安工、油储在专业设置、师资队伍及就业面向等方面密切联系。随着时代的变迁与发展，化机与其相关的专业也得到了相应的建设、调整与发展，表现为以下几点： 1.1 专业设置 1998年教育部对普通高校本科专业目录进行调整后，我校将本科化机专业拓宽为过程装备与控制工程（以下简称为“过控”）专业，保留研究生化机专业，为化机学科发展提供更广阔的空间。在新设置的过控专业教学内容中，主要增加计算机类和监测与控制技术类的专业课程内容，从而扩大专业的内涵和适应面。在研究生教育上，我校针对信息化时代的要求和趋势，将专业的侧重点置于过程控制上，增加计算机和自动控制技术发展方向的课程，在具备设计能力的基础上强化设备的维修、管理技术。此外，化机学科在其发展过程中，也带动了工业装备与控制工程系其他学科的建设与发展。例如，根据社会需求和市场前景新设油储专业，以加强热量传递、能量传递及质量传递过程及相应设备的研究，与化机共同解决过程装备物料储运及工艺流程中的新问题、难题；当前经济发展中，服务业与制造业之间出现了相互融合的势头[2]，储存、运营、安装等阶段的安全管理服务成为企业在市场上的竞争关键点，化机学科已难以满足专业化分工不断深化和市场体系逐渐完善的需求，在一定程度上促进了我校安工专业的设立及发展。至此，我校工业装备与控制工程系已拥有的化机、安工、油储3个专业，共同服务于当前的过程工业中，并在各自的建设发展中不断地相互促进、融合。 1.2 师资队伍 社会需求与学科发展之间的相互促进过程，伴随着学科师资队伍的不断调整与优化。合理的师资队伍，是人才培养及学科建设和发展过程中的关键。我校化机学科师资队伍的建设情况如下： （1）队伍结构 化机学科目前师资力量雄厚、结构合理，共有教师21名，其中教授6名（其中博士生导师5名），副教授14名，获得博士学位和在职攻读博士学位的人数达11位，占50%以上，且有5名教师具有国外学习经历，多位教授入选广东省千百十人才工程。教师队伍中，40岁以下占28%，40~50岁占48%，50岁以上占24%，年龄结构比较合理。 （2）研究领域 多年来，化机学科教师不断巩固和丰富化机专业基础知识，并在环境工程装备技术、高效传热传质设备技术、过程装备CAD/CAE技术、过程装备系统动态仿真技术、过程装备智能故障检测技术、环保工程材料技术等方向上也开拓了自己的视野，紧扣住化机学科在新形势下着重发展的新材料技术、先进监测与控制技术、计算机辅助工程技术等，研究领域涵盖化机学科多个方向。 （3）学科交叉 多学科综合与集成已是当今教育领域大势所趋。而大规模的连续生产方式，对设备的可靠性和作业过程的安全性提出了更高的要求。我校化机学科教师针对性地加强可靠性工程技术、安全工程技术、安全信息管理与网络技术等方面知识的学习，以跨学科专业知识来丰富化机学科知识，进而掌握提升过程工业可靠性和安全性的基本技术。此外，大部分导师都招收安工专业硕士研究生，个别招收油储专业研究生。双