9.大海睡了(第二课时).docVIP

一年级上册语文教案 第二课时 上课时间：2011年12月16日 总课时数：83 教学过程： 一、复习生字，导入新课 谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。 1．出示生字卡片，开火车读，齐读。 出示词语卡片，指读，齐读。 2．今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。 3．课文共有几句话？（2句） 过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。 二、精讲点拨，美读课文。 1．学习第一句。 （1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？ （可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？） （2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？ （3）指导朗读第一句。（学生自由练读 指名读 集体读 ） ①谁来读读？ ②.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！ ③你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。（齐读） 2．学习第二句。 （1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？ （2）出示第二句。学生自由读一读。 （3）学习“她抱着明月，她背着星星” 大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。 明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？ ①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。 ②同桌交流想法。 ③指名说一说。 （生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 　　生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。） 　　师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。 　　（生：大海就像妈妈一样。） 　　师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星（引读）睡得多香啊！我们一起 来读（齐读）。 （4）学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。 　　 ①大海妈妈越睡越香（放夜晚的潮声），你听到了什么？ 　　 ②相机理解“轻轻的潮声”。 　　 ③这轻轻的潮声就像什么？ ④人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。 ⑤谁能读好这两行？指读（声音柔柔的，你读得真好听！） 　 （5）请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。（自读、指读，评价，齐读。） 3．看夜晚大海沉睡图，小结： 　　全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？）夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。 4．这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。（师配乐朗读） 5．学生练读，全班表演朗读。 （师：很多小朋友肯定比老师读得还要好，大家先练一练，等会老师给你们配上音乐美美地读给大家听。） 生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声！ 齐读全诗，表演朗读。 6．练习背诵全诗（指名试背、会背的起立，闭上眼睛，边背边想象。） （背诗：我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。） 三、合作探究，迁移运用。 1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。　　2.（出示句式）写一写：（ ）又闹了，（ ）有笑了，天亮了，大海（ ）了。她抱着（ ），她背着（ ），那阵阵的涛声啊，是她（ ）的歌声。 教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。　　3.交流。　　诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着　　朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声 四、拓展延伸，积累语言 1．小朋友的诗写得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！拿到后看看礼物后面的小秘密？（分发礼物，朗读礼物后的秘密：谜语、儿歌、成语、小诗） 2． 小朋友，你拿到的是什么礼物呢？它告诉了你什么秘密呢？（指名答） （点评：哦，原来是一串关于大海的成语。 祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。） 五、学习生字：月、背 1．出示：月 背 （ 读一读） 2．指导书写。 （1）出示“月” 月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是撇。 指导书空，学生描红。 教师指导“月”，说说注意??，学生照样子写一个。 （2）出示“背” “背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了？比较两个字的异同。 学生描红“背”，指导书写。 六、全课总结，朗读课文。 今天，我