8热爱生命教学案.docVIP

苍山县下村乡大炉初级中学教学案 学科组___九年级_设计人_田胜任设计时间_3、7审核人李宝花审核时间3、8授课时间_________学生姓名__________小组编号______组内评价____________________ 热爱生命教学案 课时编号：70 教学目标： 1.学习快速阅读的方法，培养阅读小说的能力； 2. 能够多角度、多侧面欣赏文学作品，培养积极的人生态度，珍爱生命； 3. 采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。 教学重点、难点： 学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。 2.作品简介： 《热爱生命》是美国小说家杰克?伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼心魄的力量！ 学情分析： 经过初中三年的积累，学生初步学会了欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能够领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的思考，能够品味作品中富于表现力的语言，学习本课难度不大，作为教师，重要的是尽量激发学生的学习兴趣，并实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探索学习等学习方式的多样化转变。 教学方法： 充分发挥学生的主体地位，根据学生的认知特点，引导学生品味、感悟文本，并进行自主、合作、探究式的学习。 教学过程： 一、整体感知 1.课文写了怎样一个故事？主人公在荒原上面临着哪些生死考验？ 2.在这篇小说中，你感触最深的情节是什么？是什么打动了你？ 3.文章揭示了什么样的主题？表达了作者怎样的情感？ 研讨 记录 第一页二、品味赏析 小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？ 三、深层领?? 师：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。为什么小说主人公没有名字，仅以“他”指代？文中的象征物“狼”又有何隐喻呢？ 四、体验感悟 1.学了课文，同学们一定深有感触，生活中的我们该怎样热爱生命呢？ 2.我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至轻生，你能对他们说点什么吗？ 五、课堂小结： 这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者认为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸强大。它告诉我们这样一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。 课外作业：1.课外阅读《热爱生命》全文。 2.搜集有关热爱生命的资料，并谈感受。 研讨 记录 第二页研讨 记录 第三页研讨 记录 第四页