7的乘除法(第一课时)教学设计.docVIP

7的乘除法(第一课时)教学设计 教学目标： [认知目标] 1、熟练掌握7的乘除法。 2、能用7的乘法口诀解决实际问题。 [能力目标] 在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编辑能力。 [情感目标] 初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。 教学重点：掌握编辑口诀的方法并熟记口诀。 教学难点：用乘法口诀求积，求商。 教学过程： 一、引入新课 同学们我们已经学过了哪些关于7的乘法口诀呢？（学生举例） 今天我们来继续学习。 出示课题：7的乘、除法 创设情境，复习旧知。 秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，1×7=7）那么小白兔跳2次一共跳了几格？跳4次、跳5次、跳8次又分别一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。生汇报。 小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14（二七十四） 小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28（四七二十八） 小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35（五七三十五） 小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=14（七八五十六） （学生边汇报，多媒体出示算式和口诀。） 二、新授 1、新知探究： （1）小组自主学习： 这是我们以前学的本领，如果小白兔分别跳了3次、6次、7次、9次，分别一共跳了几格？你又是怎样想的呢？（学生分小组讨论并汇报） （2）汇报探究过程： 小组汇报各种思考方法，学生边汇报，多媒体出示相应的乘法算式和口诀。 3×7=21（三七二十一） 6×7=42（六七四十二） 7×7=49（七七四十九） 9×7=63（七九六十三） （3）编辑口诀： 小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？（如在汇报过程中学生已经知道了口诀。师：通过今天的学习，我们已经学会了编出7的乘法口诀。下面我们一起记一记口诀。） 2、熟记口诀： （1）出示完整的口诀。 （2）读一读口诀。 （3）学生自己记一记口诀。 （4）小组学习。 把口诀补充完整，一七（ ）、二七（ ）、三七（ ）、四七（ ）、 五七（ ）、六七（ ）、七七（ ）、七八（ ）、七九（ ）。 （5）汇报小组熟记口诀情况。开火车背诵口诀。 （6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。 一七（ ）、三七（ ）、六七（ ）、七七（ ）、七八（ ）、 七九（ ）。 还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的？ 3、运用口诀： （1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。 出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，一七得七，还可以计算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四（7×2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。 （2）小结：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口诀，这样又快又正确。 （3）引出除法。 小蜜蜂在做数学题时，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？ 计算并说出口诀。35÷5= 42÷6= 28÷7= （4）结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。 四、综合练习。 1、用口诀求商或积： （1）P41第5题 （2）下面哪些算式是用同一句口诀的。 3×7 7×3 6×7 21÷7 4×7 28÷7 28÷4 21÷3 小结：通过上面的练习，我们发现四道题可以用一句口诀来解答。 2、运用口诀解决问题。 （1）P41第2题 这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、口诀及答句） （2）拓展：一星期有几天？那么你能说出几星期有几天吗？ 五、总结。 今天我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。