7永修县立新中学以学生为主体全面实施素质教育.docVIP

PAGE  PAGE 4 乡镇中学的优质教育之路 ——九江市永修县立新中学 九江市永修县立新中学地处永修县城北面的立新后岗山上，南眺潦河，北倚云居山，是永修县一所规模最大的乡镇初级中学。学校坚持以素质教育理念为引领，以学生为主体，以育人为本，全面实施素质教育，办好人民满意的教育。经过长期的探索和实践，初显办学成效。先后荣获县综治安全先进单位，市农远示范学校，市校园创优三星级学校，市德育示范学校，市素质教育示范学校，省级规范管理年优胜单位，省安全文明校园，省绿色校园，省素质教育示范学校及省素质教育月活动先进单位等多项荣誉，特别是在全县教育系统目标考评中连续三年荣获全县第一名。（学校荣誉及体现素质教育成果的学生和教师将其奖项） 一、以德育为龙头，促学生行为习惯养成 长期以来，学校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究部署学校德育工作，把德育教育落实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作的龙头位置。 校内主要抓好四个方面工作系统管理：一是教学育人系统，充分利用思想品德课及其他学科,在教学中要求每位教师在课堂上能有机渗透德育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在这一过程中，学校教研处不定期深入课堂检查，发现问题及时予以指导；二是管理育人系统，德育处以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为依据，结合学校实际情况制定了相应的校纪班规，在集会和班会课上，对学生经常开展教育，让校纪班规根植于学生心中。平时对照学生的行为进行规范教育和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，依托团总支、学生会及各种课外活动小组，开展丰富多彩的教育活动，如团总支开展的“让团旗更艳，让校园更美”的环保活动，让团员在活动中懂得了爱护校园环境是共青团员应尽的职责；四是环境育人系统，通过创设校园环境文化，潜移默化教育学生。学校在显著位置设置了一些育人标语，如墙壁上设置永久性标语，图窗栏针对每次活动张贴教育标语等。与此同时,充分发挥社会德育系统和家庭德育系统的作用。健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会，通过这几次会议，拉近了教师与家长的距离，达成了很多教育共识；成立立新派出所驻校警务室，净化了学校育人的风气；开辟德育实践基地，让学生懂得了爱心的可贵。这样学校、家庭和社会教育构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道德品质得到提高。 学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修 养。为此，学校特意开设一节班会课，对学生正面进行安全、德育等方面的教育。在实施德育教育工作中，学校着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环境教育、心理健康教育，提升内涵品质。 为适应德育工作的新形势，更加关注学生的道德主体性的自我发展，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能力，如：学校开展的“四类示范班”评比，“文明寝室”的评比等都是有学生会组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参加爱国主义教育读书活动,组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式互动德育转变；组织学生参加德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变。 通过系列德育教育，学生的行为习惯得到很好规范，道德素养得到提高。 二、以课堂为主阵地，优化课堂教学 学校认真贯彻部颁、省颁课程计划要求,开齐课程门类，开足课时，并且把主副课都纳入统考或考核，改变了过去“把副课给主课让位”的做法，使得主课教师在如何提高课堂教学效率上花了时间，动了脑筋；其他副课教师由于要参加考核，也更卖足了劲。 学校不断完善教学管理规章制度，对教学的全过程和每一个环节提出具体规范要求，进行教学过程检查、反馈、监控和评价管理。尤其是课堂教学，是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。为了突出这一点，由教务处每天进行随堂查课，坚决杜绝无教案上课，坚决制止课堂上出现学生打瞌睡现象发生。同时教研处也要每天开展推门听课活动，发现问题及时整改纠正。另外，学校实行了课堂教学开放日活动，到时邀请有关领导，学生家长代表及热心教育的人士来校参加听课活动，共同探讨课堂教学，同时接受他们的监督，促进学校的教学工作。 为推进素质教育的全面发展，学校更加关注学生综合素质和个性发展,制定了《立新中学素质教育教学