3年级语文上期能力训练布点安排表.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT6 2011——2012学年度上期语文能力训练布点安排 三 年级备课组 说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。 能力训练点训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）训练层次（渗透—精讲—巩固练习）基本策略学生表现标准拼音： 1．掌握230个生字的读音和难读字的读音。 2．掌握本册课文中22个多音字。 3．辨析同音字和形近字。 一、二、三、四、五、七、八、十、十一、十二单元的“日积月累”第一题：“选字组成词语。”（形近字、同音字辨析） 第六单元的“日积月累”第一题：“拼一拼，组成词语。”（多音字组词） 多音字要在学文中，在具体的语境中掌握读音，然后再组词，通过用让学生掌握。 形近字辨析要在分析字形的基础上分辨，同音字应从字义的差别上指导学生，比如看字形区分意思，查字典区分意思，组词强记。 （此版块属于基础练习渗透在每个单元的学习，不属于每个单元具体的重要训练点。）1．看拼音写出生字和词语（方法：看清拼音，仔细拼读，回忆所学生字字型，正确美观的书写，再次拼读检查答案。） 2．划去不正确的读音 （方法：读词语，找出正确的读音，按题目要求，划去不正确的读音） 3．多音字组词（方法：回忆这个字的不同读音；写出拼音；根据读音组词。） 4．形近字组词（方法：看清字型，回忆读音和相关词语，并正确书写。） 5．在括号里填上合适的词语（方法：先读题，读懂题意，填上自己最肯定的答案，再找近义词的方法写出另一个。）拼音： 1．能过正确带拼音听写生字，并组词 2．能过灵活完成多音字的辨析和组词 3．掌握并读准难读字字音 4．正确完成同音字和形近字组词，并在写话中正确使用写字： 1．逐渐学会使用钢笔写字。 2．两注意：什么地方容易写错，怎么写才好看。 3．使用横线本写作业。 每个单元语文天地的“读一读、写一写加点的词语”分析字形，防止写错。板书演示，交流纠正。分散练习写字。集中巩固，听写检查。 1．练字中，学生能主动问问自己“两注意”的问题，能够比较规范地写字。 2．在平时作业中，能够注重自己的书写。 3．在写话和写作中，能主动通过查字典等方法写出自己不会写的字，不再用拼音代替。词 1．掌握学习词语的方法，运用联想和想象理解词语、联系上下文理解词语、查词典理解词语意思。 一、三、四单元语文天地的“金钥匙”。 四单元“开卷有益”的课后思考题。 六单元》》《惊弓之鸟》的课后思考题。一单元中《爱什么颜色》初步渗透，《金色的草地》精讲，第二单元精练。第三单元精练。 教会学生在理解词语时，先用逐字理解、查词典、近义词替换等方法找出词语的本义，再联系上下文体会词语在课文中的意思。1．能够灵活使用理解词语的不同方法，解释词语的本义，有意识地理解词语在文中的意思。 2．结合课文体会词语在文中的意思。《回自己的祖国去》 3．运用联想和想象理解词语的意思。《金色的草地》 4．从课文中找出成语，说说它们在课文中的意思。《意大利的爱国少年》2．积累词语，丰富词汇，四字词语的积累。一单元语文天地“找一找描写颜色的词语” 二单元语文天地“读一读”“填一填”，积累声音的词语 五单元语文天地“看谁写的成语多”，积累和“心、情”有关的成语，反义词练习 六单元语文天地“积累和鸟有关的成语” 九单元语文天地带有“想、梦”的成语 十单元语文天地中的近义词 十二单元的成语积累随课文理解——集中学习——课外积累 课前学生自主进行资料查找，课堂中交流积累，利用积累本进行书面积累，适当使用造句等形式巩固掌握。1．学生有主动积累词语的习惯，有意识地将词语分类积累，并运用到自己的写话和习作中。 2．对书中要求的积累词语能够默写。 句、阅读 1．读一读，抄一抄句子，仿写句子。 2．学会根据内容提取信息，理解句子在全文中表达的情意。 3．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感，能初步概括段落大意 4．会找段落的中心句。学会总-分、分-总的构段方法。  每个单元语文天地的“开卷有益”都有这样的训练及具体要求：会在横线上抄写句子、会仿写句子、学习扩充句子使句子更具体更生动、比喻句、拟人句、仿写祈使句、仿写排比句、句群的仿写、 第五单元“自检”阅读 三单元主体课文《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》课后题 四单元《小镇的早晨》课后题 八单元《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》课后题 十一单元《不用文字的书和信》课后题 四单元《葡萄沟》中的教参要求：这篇课文说明性比较强，适于练习概括短意。 四单元《小镇的早晨》课后问题：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？找出相关的词句。 八单元语文天地中的“自检”：阅读课