“黑孩子罗伯特”教学的设计[表格式].docVIP

《黑孩子罗伯特》第二课时教学设计 课题《黑孩子罗伯特》执教老师孙艳茹执教班级六年级四班教材分析本文是北师版小学语文六年级上册七单元“地球家庭”中的一篇主体课文，这是一篇以写人为主的记叙文。本文叙述了饱受歧视的黑孩子罗伯特，为了救治得病的白人同学丽莎，毅然捐出了苦心积攒打算购买战斗机的钱的动人故事，刻画了一个善良、宽厚、富有爱心的黑孩子形象。 本文语言质朴但独具匠心，精彩的细节刻画让人物形象荣字里行间流淌出来。其中，“捐钱”这一环节最为感人。本文最大的表达特点就是运用了生动的的细节描写来表达了人物复杂的心情，塑造了善良、宽容的人物形象。另外还有一些意味深长的句子表达非常优美，例如：“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”值得学生在读中品悟。学情分析作为六年级的学生，通过五年多的学习积累，学生已经掌握了一些的阅读方法，善于捕捉信息，有一定自己独立的见解，初步有了抓重点词句进行批注的习惯。在朗读方面，学生有一定的个性朗读能力；但在具体的语境中有情有味地朗读还需要继续训练。在表达方面，学生能完整的、有序的进行自我观点陈诉，但还是有一部分学生自信、有序的表达还需鼓励。 在五年级上册第九单元“面对错误”中，学生已经初步学习了通过对人物的语言、动作等描写来体会人物心情的方法，今天的学习，学生在进一步运用方法来把握人物心情的基础上，得到分析人物品质、把握人物形象这一能力上的提升。 教学目标1.通过不同描写方式、表达句式，体会人物捐钱时的复杂心情和纯真善良的品质。 2.学习课文“捐钱”部分的表达方法，在仿写练习中提升细节表达能力。 教学重点通过不同描写方式、表达句式，体会人物捐钱时的复杂心情和纯真善良的品质。教学难点学习课文“捐钱”部分的表达方法，在仿写练习中提升细节表达能力。教学准备幻灯片教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入 梳理情节 二、走进“捐钱”，品悟形象 （一）初读“捐钱”，谈感受 （二）品读“捐钱”，促表达 三、学法迁移、读写结合1．今天继续学习这篇课文 2．用几个词概括出本文围绕主人翁罗伯特讲了哪几件事？ 3. 哪个情节最能打动你？哪些段落在写这一情节 1.课件呈现自学要求 2．进入感受初读课文，了解大意。 3.提示4人小组学习建议 1.请生以4人小组为单位交流体会，朗读句子。 2.在学生汇报过程中相机板书心理描写、动作描写、多变句式等方法，并指导学生抓住关键词语、句式特点等进行有感情地朗读。 3.学法小结：多样的细节描写和丰富的句式可以将人物复杂的内心传达得淋漓尽致。 1.课件呈现练笔提示，引导启发学生运用课堂所得进行课堂练笔 2.学生作品展示简评 3.总结收获 齐读课题 回顾主要事件 捐钱。11-15自然段 品读11-15段，抓重点词句 4人小组交流体会，读句子谈感受 交流汇报，朗读课文（小组读、个别读、全班齐读）A、“丽莎可能会死？罗伯特禁不住打了个寒颤。“（害怕、担心）B、“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”（从“摸”体会舍不得，“吸”表明决心，“冲”害怕后悔，“掏”体会关心。“三步两步冲”“全部掏”体会迫切、善良。这一连串动词体现了罗伯特捐钱时迫不及待的心情。） C、“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，决不能死！”（反问句，三个“不能”和“！”体会善良和宽容） 调动有过复杂内心体验的经历，运用细节描写和多样的句式进行书面的课堂小练笔引导学生在回顾大意的基础上进入课文情境，进入对重点段落的品读 通过自主学习，引导学生走进文本，透过文字挖掘人物内心，体会人物复杂心理 在合作学习中锻炼和提高表达能力和朗读能力，培养合作精神 学习课文运用细节描写和多样句式的方式来表达人物内心的方法 从“教教材”到“用教材”，以读促写，将写法落于笔头，提高写作表达能力。 板书设计 黑孩子罗伯特 被奚落——攒钱——捐钱——拥抱 心理、动作 、语言描写 心情：震惊、担心、恐惧、难过 疑问句、反问句、反复句、连动句…… 品质：善良、宽厚、有爱心……