“现代教育”与“传统教育”之争和现代教育的走向.docVIP

“现代教育”与“传统教育”之争及现代教育的走向 作者：王正福/周志平??主题类号：G1/教育学 【 文献号 】1-1004【原文出处】《襄樊学院学报》【原刊期号】200006【原刊页号】74～78【分 类 号】G1【分 类 名】教育学【复印期号】200103【 标 题 】“现代教育”与“传统教育”之争及现代教育的走向【英文标题】A Controversy between Modern Education and Traditional Education and the Trend of Modern EducationWANG Zheng-fu 1,ZHOU Zhi-ping 2(1.Department of Public Courses,Xiangfan University,Xiangfan 441053,China;2.College of Education Sciences,Central China Normal University,Wuhan 430079,China)【标题注释】题名中两个“现代教育”含义不同，前者既是一个时代概念，又是一个“教育流派”的概念，而后者仅是一个“时限性”的概念。【 作 者 】王正福/周志平【作者简介】王正福(1962- )，男，湖北襄阳人，襄樊学院公共课部讲师。襄樊学院　公共课部，湖北　襄樊　441053；周志平　华中师范大学　教育科学院，湖北　武汉　430079【内容提要】在世界教育史上存在着“传统教育”与“现代教育”二大教育流派，二者的划分并不只是从时间上来进行的，它们在多方面存在差别。“传统教育”主要指西方近代以来以赫尔巴特为代表的教育思想，而“现代教育”则指以杜威为代表的实用主义教育思想，尤其是进步主义教育流派。弄清“传统教育”与“现代教育”的主要分歧有助于我们探寻现代教育的新走向，促进教育事业的发展。【英文摘要】Traditonal education and modern education are two schools of education in education history,they are different not only in times but also in many aspect.Traditional education mainly refers to the thoughts of education represented by J.F.Herbert since modern times of the west.However,modern education refers to J.Deweys thoughts of education.Its helpful for us to find the trend of modern education development and improve the undertakings of education if we make clear differents between traditional education and modern education.【关 键 词】“传统教育”/“现代教育”/进步教育Traditional education/Modern education/Progressive doctrine【 正 文 】中图分类号：G40　文献标识码：A　文章编号：1009-2854(2000)06-0074-05“现代教育”与“传统教育”既是一个时代的概念，又是两个不同的教育流派的概念。这里我们所指的是两种不同的教育思想体系和两种不同的教育流派。从夸美纽斯以来到赫尔巴特形成了较为系统的教育思想体系，这就是我们后来所称之为的“传统教育”。杜威对“传统教育”进行发难，他对教育作了“进步”与“保守”、“传统教育”与“进步教育”或“现代教育”的划分，把以赫尔巴特为代表的教育思想和模式称之为“传统教育”，把以自己为代表的教育思想和模式称之为“进步教育”或“现代教育”，从此便开始了“现代教育”与“传统教育”的论争。本文试图从介绍“传统教育”和“现代教育”的基本思想入手，找出二者理论分歧之所在，指出“现代教育”所面临的危机，从而探寻现代教育的新走向。一、“传统教育”与“现代教育”两大教育流派的基本观点从夸美纽斯开始，教育研究不断深入，逐步形成了较为系统的教育理论。班组授课逐步成型，教师的地位得以确立，教育内容也不断稳固和丰富。到赫尔巴特，他声称要使教育学成为一门科学，并为此付出了极大的努力，他以其伦理学思想构建教育目的体系，“有效地把自己的方法建筑在一个明确的学习心理理论之上”，[1]使得教育学成为较为完备的理论体系。