党校学习材料_坚持是一种品质.pptVIP

坚持 是一种品质; 教育行政部门 既应该是课程改革的强力推进者，又应该是课程改革的引领者。 ;专业引领： 关于加强校本教研工作的意见 关于加强中小学学科建设工作的意见 关于全面推进细化解读课程标准工作的指导 意见 关于进一步推进基础教育课程改革的意见 关于开展构建道德课堂实践研究工作的通知 ;在实践中探索 在研究中前行 在反思中发展 ; 工作思路： 整体推进、双轮驱动（行政与教研）、搭建平台、典型引路、阶段总结、生成提升。 ; 具体措施： 一年一会 一会一地 一地一题 一题一解 ; 三个阶段： 1、起步探索阶段（2005年以前）：统一了对“推进校本教研是有效实施新课程的重要保证”的基本认识；明确了校本教研“个人反思——同伴互助——专业引领”三个基本要素；确立了“理论先行，制度跟进，机构重组，方式创新，区域联动，基地带动”的行动策略。; 2、整体推进阶段（2005至2007年）：形成了校本教研“四四五三三”的基本框架，即全力推进校本教研，必须“明确四个观点，澄清四种糊涂认识，把握五个要点，做好三项基础工作，抓好三个点”。 ; 3、重点突破阶段（2007年以后） 重 点：加强学科建设、提高学科能力。 基本要求： “五三二二” 。 第一要务： “细化解读课程标准，整合教 材，科学设置学习目标” 。 突 破 口：课堂教学模式的改革和创新; 抓学科建设 基本思路 ：“五三二二” 抓五项建设 提高三种基本能力 关注两个问题 做好两项基础工作 ; 抓五项建设: 课程建设 教师建设 学科组建设 学科教学模式建设 学科特色建设 ;提高三种基本能力: 设计教学的能力 实施教学的能力 评价教学的能力 ; 关注两个问题: 关注校长 提高校长的课程领导力 关注研究学生 提高学生的学科学习能力 ;做好两项基础工作 : 弄清楚学科建设的内涵 细化解读课程标准 ;1、明确了课堂教学改革的方向：;四个坚持：;2、建立并逐步完善面向新课程的教学常规 ：;3、认真组织开展课堂教学达标活动 ;4、举办新课程课堂教学博览会 ;学 科： 市、县（区）教研协作区 参加人员：各学科教研员 各学科教师 ;三、目 标;理 念; 《说文解字》：“教”，上所施下所效也；“育”，养子使作善也。 道德标准： 教人做人，使人向善，使人向上。 ;“道”：即天道，即自然规律； “德”：即人德，即人的行为准则。 从事于道者同于道， 从事于德者同于德。 ;新课程的核心理念: 育人为本，以学生的发展为本。 三维教学目标： 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。 ; 新课程背景下的一种高品质课堂形态。 在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。 教师和学生的共同家园。; 课堂道德： 课堂上，让学生在获得知识的过程中同时获得向善向上的情感体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长，就是最大的课堂道德。 教师职业道德水准的具体体现。;