人教版教学课件2010年浙江省生物培训课件-种群的增长方式.ppt

下载文档

4
0
约小于1千字
约 14页
2017-04-23 发布于北京
举报
版权申诉
保障服务

人教版教学课件2010年浙江省生物培训课件-种群的增长方式.ppt

1、本文档共14页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

人教版教学课件2010年浙江省生物培训课件-种群的增长方式

种群的增长方式;情境：种群“爆炸”;在实验室内把黄猩猩果蝇饲养在瓶内并喂食酵母菌，其种群增长表现出一种典型的逻辑斯蒂曲线;“J”型曲线和“S”型曲线的解读;;例：如图，种群在理想环境中呈“J”形增长（如甲）；在有环境阻力条件下呈“S”形增长（如乙），下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是 ;1、理想状态下数学模型的建构;1、理想状态下数学模型的建构;探究酵母菌种群数量的动态变化; ;血细胞计数板使用的注意事项;时间（h）;时间（h）;为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某学生按下表完成了有关实验。