武术主题单元学习概述.docVIP

主题单元学习概述武术是一项融音乐为一体的运动项目，此项运动能很好的塑造学生健美的形体，陶冶学生美的情操。其运动形式新颖、活泼，内容丰富，深受广大学生的喜爱。在本主题单元中，我们设计了四个专题：专题一，武术运动的价值。通过学习深入认识武术的价值，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，武术的节奏变化及基本步伐。通过学习了解此项运动的风格、特点，掌握其基本步伐，这将在很大程度上提高成套动作学习的效率；专题三，武术套路动作。通过学习掌握武术的组合动作，并能根据音乐进行简单的动作创编，提高学生的实践活动能力；专题四，动作组合展示及评价。通过学习学会评价自己和他人的方法，并在展示中体验成功的愉悦感。 专题三是本单元学习的重点部分，通过本专题的学习能帮助熟练的做出规定的武术组合动作，这将对其??动作的学习做好了行动导向；专题四是本单元学习的难点部分，通过学习培养团结协作的优良品质，提高审美素养，充分体现出武术项目的育人特点和独特功能。 ? ? ? ? ? ?主题单元规划思维导图? ? ?主题单元学习目标： 1、运动参与：积极参与武术学习，了解练习武术的益处，发现武术的运动特点，并能在课外经常参加武术运动； 2、运动技能：掌握规定动作，做到动作正确、协调连贯，并在此基础上能够进行简单动作的创编； 3、身体健康：塑造健美体形，提高身体的协调性、灵敏性、表现力及心肺功能； 4、心理健康与社会适应：能够积极与小组同学讨论，并互相纠正错误动作，主动为动作表现好的同学加油助威。 ?对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功； 2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法； 3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态； 4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。主题单元问题设计1、怎样提升武术动作的表现力和感染力？ 2、武术练习能提升我的“魅力”吗？专题划分专题一：武术运动的价值?????????????? （? 1 课时） 专题二： 武术的节奏变化及基本步法??? （? 2? 课时） 专题三： 儿童拳部分组合动作???????? （? 3 课时） 专题四：动作组合展示及评价????????????? （ 1 课时）专题一武术运动的价值?所需课时课内1课时专题学习目标??本专题是整个单元中的第一次课，通过学习认识到武术运动的健身和健心价值，充分调动对运动项目的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫。?????????????? 本专题学习将按照课前分组收集资料、分析资料、处理资料，并在课上进行分组展示；课上积极营造合作、探究的学习氛围，使每一个同学都积极参与到小组学习中；最后通过“知识竞赛的现场模拟”的方式巩固学习成果，增强运动的愉悦感和成功感，培养积极思考的习惯。 本专题的学习重点是学生通过相互的合作与交流对健美操运动形成正确的认识，难点是能真正能从内心深处调动积极学习的热情 ?专题问题设计1、武术运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？ 2、武术的练习形式和方法有哪些？所需教学环境和教学资源舞蹈室 多功能录音机? 录像机等学习活动设计活动一：小组展示课前准备的作品 1、根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于“武术运动价值”的资料，小组合作，初步形成小组的“作品”。课的开始，教师给各小组2分钟时间，小组内研讨展示的方式方法，并选派代表展示“作品”。 2、各小组代表通过不同方式展示其作品，同时组内成员板书本组的观点，其他组内同学可以及时的补充。 3、教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录。 活动二：小组的合作、探究活动 1、教师提问：武术运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内展开讨论。通过讨论解决两个问题：一个问题是武术对体能的提升有哪些帮助；另一个问题是武术练习形式和方法有哪些？ 2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点。 3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。 活动三：小组成果展示 1、教师提问：通过武术学习能否增添个人的“魅力”？各小组带着问题在组内展开讨论。通过研讨完成两个任务：一个是通过武术练习能提高哪些“美感”；另一个是各小组商定上台表演的方式方法（动作表演、音乐的选择、服装、表演队型等）。 2、各小组确定上台展示的人选，并利用几分钟的时间排练，准备好展示的“道具”。 ?评价要点? 1、为了进一步巩固学生的学习成果，进一步激发学生的学习热情，教师布置知识竞赛模拟现场，六个小组各选派三名代表上台参加知识竞赛。竞赛分为两个阶段，第一个阶段由教师给出问题，学生回答；第二个阶段，各小组互相提问，整个过程“聘请”学生担任录分数。 2、教师宣布竞赛成