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植物激素调节说课教学课件
;;;二、教材分析与处理;三、学生分析;;四、教学目标;;五、教法选择和学法研究; 六、研究体验式创新教学中的“五点”的确立 ;[重、难点的确立依据];[解决办法];;;七、教学过程;;2、生长素的发现
(1)1880年，达尔文的实验探究
a、向光性实验
做出假设：
设计思路：
实验结果：;b、感光性实验
通过观察，能够得到的结论？
; 衔接新教材
詹森的实验（1910） 和 拜尔的实验(1914）
;（2）1928年，温特的实验
设计题目：胚芽鞘尖端确实产生某种物质
实验材料：琼脂
设计思路：注意遵循实验设计原则
得出结论：;;3、能力提升
素材1、将燕麦胚芽鞘放在琼脂小块上，正中插入
生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的两部
分(见右图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量：
A.???左右相等
B.???左多右少
C.???左少右多
D.???左右均无;变式试题1：请用上述材料设计一简单生物学实验，
比较左右琼脂小块内生长素含量的多少，并对实验
结果做以预测和分析。;;十、研究性作业;禾本科(Poaceae)竹亚科(Bambusoideae)高大乔木状禾草类植物的通称。植物学文献中记载有75属以上，1,200多种，但其中许多是同物异名。
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