杨才纬—高中生物新课程实验教学理论与实践.pptVIP

高中生物新课程;中学生物科学方法体系简介 国内外中学生物实验的研究和实践 纸笔测试考查实验能力的“着力点” 系统分析法在实验教学中的应用 生物实验题型特点与解题思路;一、中学生物科学方法体系简介;;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法的研究;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;一、中学生物科学方法体系简介;二、国内外中学生物实验研究和实践;1.2叶佩珉和赵占良两位专家的实验分类;;1.3 课程辅助资料一般的实验分类;二、国内外中学生物实验的研究和实践; 他们将上述实验室教学活动的目标概括为：a 获得知识和培养理解能力；b 训练动作技能；c 参与科学探究的过程，包括观察、测量、分析数据、提出问题和解决问题的方法； d 了解科学家的方法；e 培养对科学知识的兴趣和科学态度； f 提高对科学知识及方法的应用能力。 大多数学生参加的实验室教学活动，主要是达到a、c、d、e的目标。; 国外学者更注重实验的科学本质和过程， 不太强调实验结果的重要性 ，重视实验条件的提供，不刻意教“方法和程序” ;3 实验教学的组织实例;论题：成熟的植物细胞能够与外界溶液发生渗 透作用 论据： ①在高浓度蔗糖溶液作用下，洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离 ②在清水溶液中，洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原 ;论证： ①液泡体积变小、紫色加深现象所揭示的事实是什么？ ——水分渗出细胞，蔗糖分子不能渗入 ②假设原生质层为全透性结构，其实验结果将会怎样？ ——细胞内外溶液浓度相等，水分进出细胞数量相等，不发生质壁分离 ③假设原生质层使不透性结构，其实验结果又会怎样？ ——水分不能进出细胞，不发生质壁分离 ;论点： ①水分渗出（或渗入）细胞，蔗糖分子而不能进入细胞，说明原生质层具有选择透性； ②外液浓度高时，水分渗出细胞，外液浓度低时，水分渗入细胞，表明原生质层两侧存在浓度差，并决定细胞液与外液之间水分子运动方向 结论： 由于成熟的植物细胞具备渗透实验装置的两个基本条件，因此能够与外界溶液发生渗透作用;;;探究学习是一种能动的过程。学生既要动手又要动脑，必须给学生充分的时间，让他们进行自主性探究。切忌教师代替学生活动。 重视发挥各个小组的作用，引导他们遵循探究活动的程序开展活动，亲身体验科学探究的过程和接受科学方法的训练。 为使少走弯路和减少误差，探究中提醒学生经常反思和随时修正自己的思路或方法步骤。 在探究活动中师生平等、教学相长，教师为学生探究创造条件，并给予鼓励和帮助。;4.开展实验教学面临的问题;问题提出： 调查表明，“教师在黑板上讲实验，学生在考卷上做实验”的现象具有普遍性。 ;1 考理解和熟练——考查原理过程及相关技能;1考理解和熟练——考查原理过程及相关技能;2 考意外和误差——考查实验结果及相关分析;2 考意外和误差——考查实验结果及相关分析;3 考迁移和应用——考查实验拓展及相关应用;4 考思想和方法——考查科学方法及综合能力;例6：某研究小组利用发光细菌法对海水重金属进行的生物毒性监测研究 ，研究过程如下： 实验原理:在细菌代谢正常时，发光细菌的发光强度稳定，并可维持较长时间;当重金属影响到发光菌代谢时，发光会立即受到抑制，且抑制程度常与重金属的浓度大小呈正相关。 实验材料:明亮发光杆菌冻干粉、待测海水水样、2%NaCl溶液、3%NaCl溶液、生物毒性测试仪(用于测定细菌发光强度)、试管等。 实验步骤: 1)配制发光菌悬液:将少许明亮发光杆菌冻干粉和0.5 mL 2%NaCl溶液加入5 mL小试管中，摇匀。 2)抑光反应:按照下表配置海水样品稀释液。;同一;无关变量控制（除自变量外的其它条件？）;;;;5、请你设计实验方案探究引起该植物生长发育不良的原因（土壤缺镁），并预测实验结果和结论。（实验材料和器具自选）;例：逆境是指对植物产生伤害的环境。植物对逆境的抵抗能力受遗传因素和外界因素的影响。植物对逆境的抗性强，则其电导率低；反之，电导率就高。（电导率可用装置测出）。有人认为脱落酸可提高植物对逆境的抵抗力。请设计一实验探究脱落酸对植物抗逆性的影响。 材料用品：