新世纪数学1六年级教材编写组.pptVIP

新世纪数学(1～6年级)教材编写组;（一）教学的主要内容;第一单元　 生活中的数 ;第三单元　 加与减（一） 结合情境学习两位数加减一位数、两位数加减整十数的加减法，不涉及进位、退位的问题 利用所学的知识解决简单的实际问题;结合情境抽象出两位数加减整十数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算 利用所学的知识解决简单的实际问题;第六单元　　购　物;第七单元　　加与减(三); 第二单元 　观察与测量 经历从两个方向观察物体的过程,体会从不同的方位看到物体的形状可能不同 经历用不同的工具度量物体长度难于统一的过程,体会统一测量单位的必要性 认识厘米和米 简单的估测和测量 ;空间与图形;经历统计的过程,体会条形统计图中一格表示一个单位 ;实践活动 ;实践活动;整理与复习;（二）教材的编写特点;（二）本册教材的编写特点;二、各单元内容介绍与教学建议;已学的相关内容 一年级上册 10以内数的认识与比较 20以内数的认识与比较 ;教 学 内 容;1.经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息;看谁数得快;２.开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感;3.结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、图形、数字表达的过程，理解数位的意义,并能正确数数;怎么拨？怎么写？;“说一说” 使学生体会同一个数在不同数位的不同意义;引导学生描述数的相对大小关系 能从情境图中寻找数学信息 借助直观学具理解数量之间的大小程度关系; 本游戏通过“多得多” “少得多” “多一些” “少一些”,来发展学生的数感;案例片断与研讨：100以内数的认识 ;“数一数”活动2 再数百以内的数 师：你能不能想个好办法，让别人一看就知道是多少呢？ 生：芸豆10个一堆，小棒10根一捆，小正方体10个一排。 师：你们的办法可真好，你们怎么都想到要10个10个数呢？ 生1：10个10个的数比较快。 生2：10个10个的数别人很容易看出是多少，也可以5个一堆5个一堆，但我们感觉不如10个10个的数好。…… 师：接下来就请你们根据刚才的方法，再来数一数吧。 （学生们很快数出了学具的个数，有的说刚才数错了，是96不是95；有的说是102不是100，再数时会小心的……）; “数一数”活动3 三数百以内数 老师： “怎样才能得到100个呢？” “我有95个芸豆，只要再给我5个就是100了。” “我的是99根小棒，再加一根就是100根。” “我的铅笔只有88枝，再数……再数……反正再接着数10 多支也能数到100支。” 老师： “我们帮他数数。” 学生大声的数着89、90、91……。还有学生说：“我的是105个芸豆豆，去掉5个就是100个了。” “我的是102个小正方体，去掉2个就得到100个。”…… 学生们都经历并得到100这个数的过程，于是让学生把100个再合到一起，告诉他们自己手中的100个学具就这么多，之后便让学生三数100。出现了多种数数的方法，如：一个一个、两个两个、5个5个、10个10个的数的方法。 ;案例讨论 1.在第一次“数百以内的数”的活动中，这个班学生数的方法 主要是什么？你觉得老师的处理合理吗？为什么？ 2.数数活动对于学生理解数的意义，发展数感有什么价值？ ——结合学生的具体情况调整教学活动。基于自己学生经验对教材的创造是必要而且是重要的。 ——从先估一估，到让学生在数一数的活动中对估计的结果进行修正；多次多样的数数活动经验的积累，对于发展数感起着不可替代的作用。 ;已学的相关内容 一年级上册 10以内数的加减法运算 20以内数的加减法运算; 教 学 内 容;1.充分借助直观操作，理解整十数的加与减;2.在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法;3.在解决问题中，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法; 案例片断 片断一 创设小兔请客的童话情境，根据情境图提出数学问题。 “一共有几盘果子？” “第二堆比第一堆多几盘？” “一共有多少个果子？” …… 商定解决“一共有多少个果子？”的问题，学生用小棒代替果子，摆小棒，列算式，列出20+30，30+20，还有学生列出10+10+10+10+10）;片断二 探讨算法 师：列出了这么多的算式，你能计算吗？ （学生思考、讨论） 生：30里面有3个10，20里面有两个10，3个