政治生活（必须修读2）.pptVIP

;第一单元 公民的政治生活;（3）从与社会实际和学生生活的联系看，公民的生活不能回避政 治的主题。本单元立足学生生活，是贯彻“德育回归生活”观念的 具体体现，也是加强德育针对性，时代性的措施。 （4）从思想政治教育的角度看，通过对我国国家性质、公民权利 义务、公民参与民主政治生活（选举、决策、管理、监督）的意 义途径方式的学习，培养学生的公民意识、民主法制意识和国家 观念，从而坚定正确的政治方向。 ; 政治生活第一单元 公民的政治生活;;1．知道我国的国家性质（国体） （1）旧教材中对我国国家性质（国体）的分析是教学重点，从首 要标志、阶级基础两个方面说明。 （2）新教材中应该注意： 第一，国家产生（原因）——国家本质（属性）——宪法对我国 国家性质的明确规定；不强调在理论上展开。 第二，①不作要求的内容：不同性质的国家类型。 ②不作拓展的内容：国家的产生、本质和根本属性。 ;2．理解人民民主专政的本质和特点——本框核心内容 ;3．理解坚持和发展人民民主专政必要性; 通过对我国人民民主专政国体的学习，培养学生的国家主人翁 意识。 （1）本要求突出“情感态度价值观”目标，注意在教学中渗透。 （2）结合探究活动二：建议教学中有效发动并引导学生例举观察 改革开放以来我国公民在不仅在经济上物质生活方面发生的巨大 变化，更要注意在政治生活方面的变化，说明我国在尊重和保障 人权方面的取得的进步 ，体会我国社会主义民主的真实性；进一 步从感性认识上升到理性认识。 ;三、教学建议;;（1）公民政治权利和自由的含义 ——宪法对公民政治权利和义务的规定（知道具体内容） （2）重点了解“选举权和被选举权”(教学中要考虑到第五课 “我国的人民代表 大会制度”的学习) ——明确三层内容①法律资格；②含义；③地位。 （2）政治自由（六项）和监督权 第一，旧教材对政治自由六项内容有具体表述，新教材只强调是“人民行使当 家作主权利的重要方式，社会主义民主的具体表现”，对具体内容不展开。 第二，突出公民的监督权利是新教材???一个亮点，具体分解为三个部分： ①本课主要使学生知道公民监督权利的内容； ②第二课“第四框——民主监督”主要了解公民行使监督权利的渠道； ③第四课“第二框——权力的行使需要监督”理解对政府权力制约监督的意义。 （本课教学中对于监督权阐述不需要理论展开，注意照顾到后面的学习内容）;3．知道公民应该履行的政治性义务 （1）公民在享有政治权利的同时，要相应的履行政治性义务。 其中，“遵守宪法和法律”和“服兵役和参加民兵组织”是教材 新增内容。 关于义务的内容在理论上不需过多阐述。 （2）不作拓展的内容:①公民履行政治性义务应该做的具体要求。 （旧教材的重点：公民履行义务的具体要求） ;4．理解公民参与政治生活需遵循的基本原则;（二）发展要求说明 运用权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的知识，结 合学生参与政治生活的体验，培养学生关心社会事务和国家大事的 观念，提高学生参与政治生活的能力，增强社会责任感。 ;三、教学建议;;（1）我国社会主义政治文明建设的主题。 第一，政治文明建设的主题——崇尚民主与法制，是指当前我国政治文明建设 围绕的中心问题，即如何使全体公民树立民主法制的意识，健全民主与法制的 制度，保障公民更好地参与政治生活，行使当家作主的权利，履行相应的义务。 第二，注意区别旧教材的内容：我国民主政治建设的主要任务。 （2）我国政治生活的主要内容 从四个方面了解政治生活的主要内容： 行使权利，履行义务；参与公共管理活动；参加政治文明建设；关注我国在 国际社会中的地位和作用。 ——通过对政治生活内容的分析，提炼出政治生活的主题是崇尚民主和法制。 ——四个方面的内容，行使权利履行义务已经学习；参与社会公共管理活动 以及关注我国在国际社会中的地位和作用将分别在第二课和第九课中学习， 在此不需展开。 ; 3．知道我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质 特征 （1）社会主义现代化建设的重要目标（物质文明，精神文明，政 治文明）——为了实现目标，最根本的是：坚持党的领导，人民 当家作主和依法治国的有机统一——我国社会主义政治文明区别 于资本主义政治文明的本质特征。 ——这里的本质特征是着眼于如何发展、建设社会主义政治 文明而言的,目的是使引导学生从立场上、态度上明确坚持党的领 导的重要性，知道发展社会主义政治文明必须要在党的领导下进 行。 （2）注意不要和“人民民主专政的本质”混淆，“人民民主专政的本 质”是强调“谁”享有、行使民主权利的问题。 ;4．明确中学生应怎样参与政治生活 ; 进一步提高公民参与民