刍议高中地理教学中情境课堂的实现.pdfVIP

高 刍议高中地理教学中情境课堂的实现 考 江苏省如皋市第二中学 张小琴 · 教学探索教学情境对于任何一门学科的意义都是非凡的，因为其 的好奇心，这时教师可以鼓励学生自习阅读教材，认真思考， 既适合当前学生尤其是高中学生获得知识的需要，也符合学 提高学生探索问题的积极性。 生的认知规律。对于高中地理这门相对抽象的学科而言，要 第五，需要注意的问题。 让学生既能高效记住地理知识，又能顺利地建立不同地理知 在运用情境教学时，教师应该注意：采用比较新颖的内 识之间，以及地理知识与运用之间的逻辑关系，必须加强情 容和角度，提高学生的学习兴趣；情境内容难度适中，如果 · 境的创设，让地理课堂真正成为情境课堂。 提出的问题太简单，学生很容易就解决了，对学习没有实质 一、高中地理教学现状 性帮助，如果难度太大，就会削减学生的兴趣；同时教学最 高中地理是一门综合性很强的学科，知识零碎并且比较 好有梯度和层次性，急于求成是不可取的。 抽象，学生学习存在一定困难。在高中地理课堂教学中，经 三、情境教学案例分析 常是教师一味的传授理论知识，学生被动接受，课堂氛围非 第一步，教学主题的确定。 常沉闷，即使有学生偶然迸发出思维的火花，教师也不加以 以湘教版必修二一主题教学内容为例：学校附近有一块 认可，更有甚者还对这些学生提出批评，认为他们打乱了课 绿地，开发商想购买并修建为化工厂，利用当地资源提高当 堂教学的秩序，长此以往，学生学习地理的兴趣被消磨殆尽， 地经济水平，这种做法可取吗？教师选择几名学生分别扮演 教学质量自然不尽如人意。 开发商、学习校长、环保局局长、律师代表和市民，进行角 目前很多高中使用的都是以新课改为基础编写的湘教版 色扮演。 高中地理教材，湘教版地理教材的特点是主观内容较多，要 第二步，实施过程（以对话形式展开）。 求学生在学习的过程中主动思考和探究，但是由于教师教学 市长：开发商想要利用学校附近这块绿地，修建化工厂， 方法的影响，大部分学生认为学习地理需要依靠死记硬背， 下面请几位阐述一下自己的意见。 学习地理知识不加以思考，在运用知识时缺乏灵活性。从这 开发商：我是开发商王某，我想在学校这块绿地修建化 个角度讲，高中地理教师必须转变教学观念，采用新的教学 工厂，我认为这块地和市场、原料产地距离较近，租金不高， 方法，在这种环境下，情境教学法应运而生。