第5课说课 西方人文主义起源.ppt

新疆乌鲁木齐市 第八中学 姜力元;教材分析 学情分析 教学方法 教学思路 教学过程 本课感悟;启蒙运动;三维教学目标;时间：2012年5月 班级：高一（12）班 人数：56人;;智者学派;各组自主学习，完成导学学案。 教师、学生组长评价，掌握基础知识。;情境创设，导问诱思;各组派出代表，在教师构建的框架内呈现对应的学案内容，生成本课知识结构图。 各组结合教材和资料卡分工合作，进行探究学习,准备下一环节的成果汇报。 ;免费开放之初,西湖绿地曾一度被过量的游客破坏，对此，智者学派会怎样看呢?（试从背景、关注焦点、思想主张分析） A.漠不关心，坐等神谕 B.完善公德和法规 C.寻找科技手段解决 D.其他…… 穿越时空的来宾，你如何看待智者们的答案呢？（试从思想主张和评价分析）;从02年起，不文明现象虽时有发生，但越来越多的人加入西湖志愿者的队伍，成就“人文西湖”特色。苏格拉底会如何看待今昔两种情况呢？请仿照其语言风格表达小组观点。（试从背景、关注焦点、思想主张成文） 苏格拉底曾经因坚持真理而以身殉道，在祭奠他时你会说……（试从思想主张和评价用一句话概括） ;智者学派和苏格拉底思想的异同：;西湖旅游走出一条不断创新、还湖于民的新路,而这种方式会得到柏拉图的关注甚至认可吗？（试从思想主张、评价分析） 亚里士多德会完全赞同自己老师的观点吗？如果否定，他是不是就丧失了尊师的美德 ？ （试从关注焦点、思想主张分析）;何为“人文精神”？; 中 外 ;萌芽：公元前5世纪中叶后人文精神 的萌芽——古希腊思想家们。 发展：14～17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革。 成熟：17～18世纪人文主义的进一步 弘扬——启蒙运动。 ;“仁”和“人”的对话;小结;在你的所见所闻中，哪些现象实现人文精神，哪些反映了它的缺失呢？ 向西湖管理方写一封信，表达你对人文旅游管理模式的建议。 你对建立“人文校园（社区）” 有哪些具体设想？ ;课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的???涵。;学生主体和教师主导的关系需要合理定位 如何实现对未来公民人文素养的培育，历史学科责任重大。;谢谢指导