第1课：《草原》.docVIP

PAGE  PAGE 9 备课时间： 月 日 主备人 ：袁晓梅 授课时间____月____日 教学 内容1、草原课型重点导学课3课时教学 目标1．小组合作学习生字词语。正确、流利地朗读课文内容，整体感知课文内容。 2、通过各种形式地读感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 3．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。教学准备课件 中国版形图活 动 预 设导 学 过 程反思与调整第一课时 一、课前展示：四个一 二、引入新课 1、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，我们以前学习过老舍先生的哪些作品？ 生回忆学过的老舍的作品并汇报：《母鸡》、《猫》、《鸟的天堂》。 2、那么你对老舍还有哪些了解呢？ 生自由发言，介绍作者老舍先生的资料。 3、那么这节课我们再来学习老舍的一篇文章。（ 板书课题：草原。） 4、即将来到草原的你，先说说你对草原的了解吧，也可以介绍一下生活在草原上的民族。 同学们对草原有这么多的了解，这节课让我们跟随着老舍先生到草原去看一看，相信我们会有更多的收获。 三、检查字词的预习 1、师：课前我们预习了，下面我们来检查一下。 出示带有生字的词语（老师要引导学生注意几个容易读错的字：蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng” ，“似乎”中的“似”读作“sì”。） 2、指导理解相关词语并积累理解词语方法。 说说理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的。在理解词语的时候，遇到了哪些困难，提???来大家共同解决。 四、初读课文，整体感知课文内容 1、检查读文情况。 2、结合学生读文情况指导学生进一步读文。 3、指导小组学生了解课文叙述顺序及课文的主要内容。 4、指导全班交流，试概括小标题： 草原秀美图 草原迎客图 草原联欢图 5、适时点拨、评价。 五、指导写字 1、出示本课中要写的14个生字。 2、根据学生的汇报指导书写。 3、巡回指导。 4、字词书写检查。 六、小结 通过本节课的学习，有什么收获、体会和感受？ 七、加1拓展阅读《夏日草原》 夏日草原 席慕容 　　从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了! 　　首先是视觉上的舒展。 　　我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那里总有一些圆润的隆起；总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 　　即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 　　草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 　　然后就是那云影与天光。 　　草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。 　　然后，还有那难以形容的芳香! 　　那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 　　野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 　　我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰鵰从