化学多元智能进展4（成新宇）.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 古人说：“井底之蛙，所见不大，萤火之光，其亮不远。”，可见每一个人要想在知识的山峰上登得高、看得远，唯有通过读书让自己变得聪明起来，所以我们必须多读书，读好书。;多元智能发展观下的化学课堂教学策略;关于多元智能理论; 一、八种智能;1．语言智能;写作能力高于同龄人 善讲故事、说笑话 善记人名、地名、日期或琐事 喜欢玩文字游戏 喜欢看书 书写正确 喜欢韵律诗、双关语和绕口令等 喜欢听讲（像故事、收音机广播等） 与同龄人相比，词汇更丰富 善于与人交流;2．逻辑数理智能;心算很快 从幼年时就熟悉时间、空间、数量、数、因和果等概念； 喜欢数数及其它与数字有关的事物 喜欢逻辑难题 喜欢把东西分类或分等 会用抽象的符号来代表具体的物体或概???； 能提出假设并去检验假设； 在所处的环境中寻找并发现秩序和协调。 比同龄人思考更抽化、观念化 对因果关系有概念;3．身体运动智能;通过眼看和观察来学习； 能清楚报告所见事物 很容易把想象的景象视觉化； 看地图、图表比阅读文字容易，可从图画而非文字中获取更多信息 比同龄人更喜欢瞑想 比同龄人画得好 喜欢看电影、幻灯或其它形象表现 喜欢玩拼图、走迷宫或其它视觉游戏 制作有趣的三维模型 爱在书本、纸张上涂画;4．视觉空间智能;喜欢通过触摸、动作、操作及身体经验来探索事物； 对做过的比说过的与听过的记得清楚； 通过建造、身体的运动与表达中表现出创造性； 表现出协调、具有运动感、时间感、平衡感和灵活性等。 擅长一种或多种体育运动 如坐在一地很长时间会扭动，烦躁不安 形象地模仿他人的动作、姿势 喜欢拆解物品，然后再组装 喜欢跑、跳、摔跤或类似活动 手工技术表现突出（如木工、缝纫、机械等）或者动作协调;5．音乐智能;音乐智能特点;6．人际交往智能;能够辨识他人的情感； 给有问题的朋友建议 从多种不同的视角来看问题 ； 喜欢以小组或小队的方式工作或学习； 对别人的观点能够倾听、理解并反应； 能够影响他人。 似乎是天生领袖 别人愿与其交往 关心他人 生存意识能力较强;7．自我认识智能;自我认识智能特点;8．自然智能;自然智能特点; 细细品读这本书后，我也反思了过去模式化的教学过程，充斥着机械操练、背诵记忆的课堂，对于这个年龄阶段的学生来说，并不利于最大限度地发挥他们的智能。孩子们对知识的渴求、好奇，对于各种来自于音乐、美术、科学方面信息的获取愿望，以及不同文化和亚文化之间的区别，包括手势、表情等身体语言的差异性等。这些信息，这些知识，远远不是一两张试卷便可以涵盖的。而孩子们的获得与成长，也远非几个分数便能衡量的。; 这段时间我一直尝试如何把加德纳多元智能理论融合到我的化学教学中。 下面我侧重谈谈在我的教学中“如何运用多元智能理论 ，结合我的课堂实践，开发学生的语言智能，提高学生的听说读写能力。” ;培养化学语言智能的意义;培养学生的语言智能的策略 ;1、讲故事 自主学习;2、分组陈述（听说读）、合作学习;3、主动陈述（听说读写）探究性学习;书中小错误; 我想，只要我们带着平静的心情去读书学习，借以修身养性，必能修得一份静心，收获一份快乐！ ;2014年5月28日