束定芳_MI[English20as20a20medium20of20Instruction.pptxVIP

EMI（English as a medium of Instruction）学位课程与大学英语教学?-----宁波诺丁汉大学英语教学模式与德国大学英语学位课程的启示;引言 （一）宁波诺丁汉大学英语教学模式 （二）德国高校英语课程 （三）中国大学英语教学改革方向与EMI课程 结束语;中国大学英语教学处于迷茫阶段，具体表现在： （1）定位不清：为什么服务？ （2）目标不明：工具？人文素质？知识？能力？ （3）评估简单：证书？考试通过率？ （4）教学堪忧：教学无规范、无理论指导，学生无动力； （5）前景未卜：减少课时？取消？改行？加强？;定位和目标：为通过英语完成大学学业服务（for academic purposes）； 课程设计：三个板块 Block 1:“Academic English language classes”and“The Making of Modern Britain-Lecture Series” Block 2: Written Communication and Study1；Oral Communication and Study1；Quantitative Methods；British Culture and Media；Introduction to IT； ? Block 3: Written Communication and Study 2；Oral Communication and Study 2；Introduction to Foundations of Social Science：Qualitative Research Methods；Cross-Cultural Communication；Introduction to Business Studies；Contemporary Film Studies.;时间安排：一年 教学方法：课堂讨论 + 自主学习 评估：多元评估 效果：95%一次通过，进入第二阶段学习。;1）定位明确：英语教学为学生通过英语完成学业服务； 2）课程设计合理：体现了语言技能、学习能力和专业基础训练的结合； 3）学习时间和方法：体现了集中学习、沉浸式学习、自主学习和做中学、学中做的理念； 4）师资优秀：全球招聘、具备一定的理论知识； 5）评估科学：多元评估、过程评估。;1. 背景：博洛尼亚宣言与欧洲高等教育国际化 2. 定位与目标：“Brain gain instead of brain drain” 3. 英语学位课程：国际化课程 4. 师资：国际化师资 、本土（英语+专业）教师 5. ESP辅助课程：帮助有困难学生 6. 效果：两个10%：英语课程+国际学生）;1）从国家战略高度推进高等教育国际化 2）高等教育国际化= 吸引海外优秀人才 + 留住本国顶尖人才； 3）高等教育国际化 = 英语化 4）英语化 = 学位课程体系 5）ESP课程：英语学位课程的前奏与铺垫;（三）中国大学教学教??方向与EMI课程;教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(2001年9月28日);上海市教育委员会关于申报2011年上海高校示范性全英语教学课程建设的通知（沪教委高〔2011〕13号）;　　 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年);;;;1. 大学英语教学的定位问题亟待解决;（1） 服务未来国家发展战略： 走出去战略;（2） 服务高等教育国际化：师资、课程与学生的国际化;（3） 服务本科教育特色化：不同层次、不同专业方向;（4） 服务学生个人发展需求：专业发展、文化交流、国际视野;2. 课程设计要有新思路;3. EMI课程与教师发展与培训;;;1）主动对接国家走出去战略； 2）主动服务高等教育国际化； 3）全面服务本校的办学特色和人才培养特色； 4）积极争取学校对外语学科进行准确定位，促进外语学科特色化和教师发展。