第15章教育评价.pptVIP

;一、教育评价的内涵 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料并进行分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。 ■实质： 价值判断或优劣的判断 ■直接对象：教育 活动、教育过程及其效果 ■相应的标准 ■借助方法、手段、评价技术;二、教育评价的功能 1、导向功能：是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。 2．鉴定功能：是指教育评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力。 3．激励功能：是指合理有效运用教育评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性。 4、诊断功能：是指教育评价对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。 5．调节功能：是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。 6．监督功能：是指教育评价有对被评价对象起检查、督促的功效和能力。 7、管理功能：是指教育评价具有使管理活动及评价对象的行为得到调节、控制、规范并使其趋向于教育目标实现的效用和能力。 8. 改进功能 9. 研究功能 ;三、教育评价的类型;三、教育评价的类型;四、教育评价发展的趋势;一、学生评价概述 学生评价是指评价者依据一定的评价标准，通过单项或综合评估手段，对学生个体学习和个性某方面或整体特征进行系统分析和价值判断的过程。;案例：王静能否评为三好学生？ 王静是华清中学高二学生。学习成绩一直名列前茅，去年参加全国青少年电脑程序设计大赛，荣获二等奖，为华清中学争得了荣誉。她不仅成绩好，思想品德也过得硬。同学们生活上有困难，她主动帮助；学习上有困难，她主动去辅导；班级事务工作，她主动承担。任课教师和班主任都很喜欢她，班上表扬总少不了她。 这次学校评选三好生，老师和同学们都投王静的票，唯有体育老师不同意。体育老师??：“王静同学是个好同学，但她只有两好，缺乏身体好这一条。按教委的规定，体育成绩达不到优良者，不能评为三好学生。三好就是三好，不是两好，如果我们不严格执行这一标准，就失去了三好的本意。请班主任老师慎重考虑。” 班主任也有苦难言，从内心说，这一班学生中，他最器重的是王静。论成绩、人品，王静在班里都是拔尖的。论体育锻炼的积极性，开始王静并不比别人差，别的同学还在睡梦里，她就起床跑步锻炼，课余还爱和同学们打打球。可是一双脚不争气，生就扁平脚，跑起来速度总是上不去，跳高也跳不起来。越是这样，就越没有信心，体育成绩不达标。按规定，不能评为三好生。这标准也太苛刻了。想到这里，班主任决定找校长评评理。; (一)整体价值观;一、教师评价概述;第三节 教师评价;三、教师评价的内容;一道历史期末测验题： 中央电视台拟拍一部电视连续剧《重庆谈判》，假如你是编剧，请结合所学历史知识，展开合理想象，为毛泽东设计一段到达重庆机场时的讲话稿。字数150字左右。 评分标准对历史事件的理解、掌握和运用；课外知识的运用；文采和论证方法;教师评语一则;一、学校办学水平评价的内涵与意义;Thank you~~