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从四、六级考试角度谈大学英语教学
$$ 年 月 安徽农业大学学报 * 社会科学版 + ,-.) $$ 第 !! 卷第 / 期 01234-5 16 74829 7:39;2523-5 =49?3@9.*@1;9-5 @;9?4;? ?A9914+ B15C !! D1C / 从四、六级考试角度谈大学英语教学 王裕坤 *安徽工业大学 文法学院，安徽 马鞍山 #/$$ + 提 要：本文从大学英语教学的现状出发，论述大学英语教学与四、六级考试的关系，提出在新形势下，大学英语教 学实践的若干建议。 关键词：大学英语教学；四、六级考试；建议 中图分类号：K/!’C ! 文献标识码：7 文章编号：!$$’ % #N/ *$$ +$/ % $!# % $/ ! #$%%’ (’%)*+ ,-.+)’ /0$1 2+ 3$)2 $/ 4)5 $/ #(, 6 7 -8 6 9 O7DP Q2RS24 *T;8115 16 K2U-49. -4A V-W) 74829 =49?3@9. 16 X15. % ?;84151:.，,-Y -4@8-4) #/$$) 74829+ :;*20-.2：H8? 8?@9@ -4-5.Z?@ 8? 3?5-914@89J [?W??4 ;155?:? \4:59@8 ?-;894: -4A ]155?:? \4:59@8 H?@ * ]\H % # -4A % N +) [-@?A 14 8? ;233?4 ;14A9914@ 16 ;155?:? \4:59@8 ?-;894:C H8? U-94 -9U 9@ 1 ?55 3?-A?3@ 81W 1 -19A :194: @3-. 94 ;155?:? \4:59@8 ?-;894:C = 5$08*：;155?:? \4:59@8 ?-;894:；]\H % # -4A % N；@2::?@914 自从《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教 能力普遍低下，而且已习惯于用本族语思维的学生在初级阶 育事业取得了长足的进步和令人瞩目的成绩。特别是全国大 段，其全部思维是借助于本族语言。若课上完全采用交际法 学英语四、六级统一考试制度的实施使学生的英语水平比以 教学，除个别基础较好的学生尚能参与外，大多数学生只能 前有了较大幅度的提高。但是由于改革开放带来经济建设的 袖手旁观，无法接受这种教学形式。随着大学的逐年扩招，学 迅猛发展，社会对学生的外语能力提出了更高的要求。因此 生的英语基础相对来说更为令人担忧。近三年，笔者先后用 大学英语教学正面临新的挑战。 同一套试题给 ’’ 级，$$$ 级和 $$! 级新生考试，结果，及格 近年来，越来越多的人开始质疑四、六级考试，甚至极力 率分别是 /EF ，//F 和 EF 。由此可以判断大学新生英语水 主张取消四、六级考试，批评大学英语四、六级考试是壶烧不 平不容乐观，且有愈来愈糟糕之趋势。 开的温开水。他们认为四、六级考试滋生出应试教学，而应试 C
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