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条形统计图教案设计 鑫都小学XDXX PAGE \* MERGEFORMAT8 教学设计方案 学校：闵行区鑫都小学年级：二年级班级：1人数：43学科：数学课题：条形统计图（一）教师：陈慧日期：10.22教学目标： 1、初步经历信息的整理分类过程； 2、初步认识条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题； 3、在统计的过程中培养学生观察与合作、收集和处理信息的能力。 教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表一个单位的条形统计图 教学难点：理解表格中一个单位刻度表示的数量 内容分析 本节课是《条形统计图》的初步认识的第1课时。基于这一点，在进行教学设计时参照课程标准和教参，理清了以下知识点是需要在条形统计图的初步认识阶段呈现。1、通过观察、比较、交流，认识条形统计图组成部分：标题、项目、数量、单位等；3、通过学习，会读条形统计图，知道1格代表1个单位并能解决简单的问题。 学情分析 在《统计表初步》的学习中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，认识了统计表的组成部分，会用统计表来表示统计的结果，并能根据统计表提出问题并解决。《条形统计图》是在学生掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念的基础上，让学生认识条形的统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。同时本课取材来源于实际生活，学生应该比较感兴趣。教师活动学生活动设计意图情境导入 师：小朋友，你喜欢过生日吗？ 师：我也喜欢过生日，我的生日是4月份的，小朋友你们的生日是几月份的？ 师：老师就来统计一下我们班每个月生日的人数（板书统计表） 师：统计表有些什么？ 师：这是我们上节课学习的统计表，今天我们继续来学习另外一种统计方式：条形统计图 板书课题：条形统计图  喜欢 学生各自说自己的生日 学生帮着一起数，教师作记录 标题、项目、单位、数量（一位学生说不完整，其他学生补充） 通过创设这样的情境导入，学生会比较感兴趣，激发学生学习的欲望探究新知 师：统计图也是有标题的，现??我们一起动手填一填（二1班每月过生日人数统计） 师：现在你来比较一下，统计表和统计图有什么共同点呢？ 师：你说的真好，把所有的共同点都找到了。我们先看纵轴跟我一起从下往上数一数0、1……15 数越来越大 这里是几格几格一数 所以一格就代表几？ 师：通过刚才的比较观察我们初步的了解统计图有些什么内容，那怎么画条形统计图呢？我们来看一月过生日的人数有几人，先找到纵轴上的数，用尺对着几对应的直线，在最高处画条直线，这条线线段有多长就画多长，再画两条竖线，为了节省时间，我们不涂黑，用直尺从上往下开始打斜线（斜线最多划5条） （教师边说边演示） （教师演示2月份、3月份的条形统计图） 师：接下来就请你们自己动手画一画，根据统计表的统计数据完成这张条形统计图(第一步先把标题填完整) 师：完成的小朋友请你根据条形统计图完成下面的题目 1、1格代表几人？ 2、几月过生日的人数最多？ 3、9月过生日的比8月多几人？ 师：完成的请同桌互相说一说 一格代表几人？ 师：几月过生日的人数最多？为什么？ 师：那我把数量这栏遮住，你还能知道几月过生日的人数最多吗？为什么？ 师：你发现了这个秘密，直条的长短就是表示数量的多少，越长说明越多 那第三个问题呢？你能列出算式吗？  共同点都有标题、数量、单位、项目 一格一格一数 一格代表1 学生一起回应教师并仔细观察教师画统计图的步骤 学生自己动手操作 同桌互相说，再请个别学生说 一格代表1人 几月 因为数最大 因为几月的最长 （）-（）=（），所以9月比8月多（）人  通过比较统计表和统计图的共同点，让学生认识条形统计图的各部分的组成，并且在教师的带领下学会画简单条形的条形统计图中的直条。 完成画统计图后，通过观察统计图的统计结果，回答简单的实际问题 三、练习巩固 师：接下来就考考你们有没有掌握这些知识? 说说你在统计图上了解到什么信息？学生独立完成 你能指出其中的错误并改正吗？先想一想统计图有些什么？ 师：这张统计图缺了什么？ 师：应该从几开始数？缺的地方应该填几? 改错题 师：这里有一张统计图和统计表，请你仔细观察统计好的结果，告诉我你发现了什么？ 师：你会怎么改? 师：纵轴上人数最多是10人，苹果16人，都超过10了，那怎么办？ 师：这样改不就简便多了嘛 按要求填上水果名 师：喜欢草莓的不必橙子少？这是什么意思？你能换句话说吗？ 师：草莓〉橙子 喜欢橙子比香蕉多 你会用符号来表示？ 师：根据这个草莓橙子香蕉的关系你会填了吗？ 请你自己完成  先同桌互说，然后个别交流 标题 数量 单位 项目 单位是 人 数量 从零开始数，0、1、2…… 小组合作交流 数量不一样 根据统计表的人数把统计图补完整 把统计表里的人数改一