讲学稿。-江苏教师教育.ppt

百无禁忌! 欢迎指导! ;东庐中学简介;;校本教研助推学校发展;东庐“讲学稿”的产生;(1).教学管理注重外在强化和结果量化导致较多负面反应 ①.常规管理难到位(制度的目标与结果的错位, 六认真见实效难) ②.因材施教难操作(大班无法实施，分好差班是难分难解） ③.“主体”和“主导”的关系难把握（一抓就死 、一放就乱） ④.人际关系难协调（彼此埋怨、相互指责）;(2)、教科研与教学实践相游离; (3)、教师培养、培训与教学相脱节; (4)、德育工作与学科教学相分离.;(1).教育改革的全部意义在于深化素质教育。 这是教育走向现代化、走向世界、走向未来的必由之路，也是学校面对教育重新“洗牌”的必然选择。 提高教育教学质量不能陷入功利主义，要重视教育理论和教育科学，遵循教育教学规律，遵循少年儿童身心发展规律,要以人为本（核心是以师生的发展为本）。;;;;;（1）、“教学合一”的教学改革的目的： 寻求实施素质教育的最佳切入点和结合点；探索改变农村初中教育观念落后、教育教学水平低下的局面，提高农村初中课堂教学效果的有效途径；力求在减轻学生课业负担的同时又提高教育教学质量。 （2）、改革的突破口：改革备课模式 实现“教学合一”，抓好备课是关键;（3）、尝试后的收获;（4）备课模式的改革;(5)、二是规范办学行为。;实践中的探索;东庐“讲学稿”的内涵界定;东庐“讲学稿”的研制过程;东庐“讲学稿”的设计要求;;;;;东庐“讲学稿”的使用价值;师生互动，教学相长;（1）、实现了三大转变.;;;师生合作;自主学习;;;;;（2）、以“讲学稿”为载体的教育教学实现了教与学的和谐统一;;;（3）、以“讲学稿”为载体的教育教学减少了教师的无效劳动，改变了教师的工作状态，引领教师走上了研究之路。;（4）、以“讲学稿”为载体的教育教学实现了教学管理创新,教学管理进一步优化.;2、构建了教学、教研、培训三位一体体系;;;;;我校构建的两个平台是重实效的校本培训和日常化的教研活动;;让教研活动日常化;;;（1）、个人反思生活化;（2）、同伴互助大众化;②、让交流成为常规。 ;③、让互助合作融入教学之中 ;④、让全员参与课题研究;（3）、专业引领本土化;3、构建了和谐发展的坚实基础;;（2）、人际关系和谐.;;;;（3）、生活回归常态;（4）、管理趋向文化;;东庐中学学校文化战略纲要 ;【学校宣言】;【师生誓词】;【校歌】;;东庐“讲学稿”的运用要点;教师角色的转变是以“讲学稿”为载体的教学活动实施的关键;设计好讲学稿是以“讲学稿”为载体的教学活动实施的前提;提高校本培训的有效性是以“讲学稿”为载体的教学活动实施的保证;要坚持以新课改思想为引领，以解决实际问题为核心，不断实践、反思、创新。;要以营造和谐的氛围为重点，着力建立人本教研文化。;;;二给教师多一点人文关怀;我们努力让校园生活回归常态----做正确的事 这几年，如果说我校的教改形成了一定的关注度，便是得益于我们朴素的价值追求,一种包括校本教研在内的回归常态的课堂，回归常态的校园，回归常态的教育生活，而非时尚、新潮的气派。 校园生活的回归体现了教育本质的回归，人性本质的回归。在我校，追求朴素的教育与追求朴素的生活本质上是一致的，朴素意味着真实，意味着苦中有乐，意味着和谐发展。 我校的发展，我校师生的发展，是全程的苦乐相随，关键是我们树立了积极健康的生活态度，形成了???善的生存环境。;;;;