(菏泽1)2009年度山高考化学科应考策略(heze3).pptVIP

----09年化学科高考备考复习策略研究; 要 点 提 示;第一部分 高考化学基本情况说明; ;08年化学试题总体评价;三、注重对基本概念和基础理论应用能力的考查，注重对 中学化学知识点的覆盖，对学科主干知识和基本技能进行 了系统考查；较好地平衡了必考、选考内容的关系。 四、命题风格保持相对稳定，稳中有变，变中求新，试题 编排顺序和难度控制合理，全卷语言表达通顺，措辞较为 严谨，答案比较准确，区分度较好 。虽然部分非选择题 试题仍然强调能力考查，但难度比07年明显减小，知识综 合性和思维容量都有了一个理性的合理回归。更好地体现 了考试说明的要求。 ;理综试卷结构;08年山东卷化学试题的特点;1．难度适中，相对均衡，符合《说明》 选择题和主观必做题难度适中，选做题32、33较难。整体来看，试题难度较去年下降，趋于合理。突出能力立意，注重考查考生的基本科学素养。; 2. 注重基础，考查思想、方法和能力 以化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法为考查重点，重视新课标新增内容和考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力的考查。; 3.重视获取和加工信息能力的考查 （1）要求考生能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题； 能正确运用文字、符号、图像(图表)、公式、模型等多种化学语言准确表达相关的科学信息。 （2）降低计算难度，淡化算术，重视算理，强调数据的分析、处理和运用。; 4．重视对考生科学实验与探究能力的考查 要求考生能独立完成化学学科的相关实验，理解实验的原理与方法，掌握实验的操作技能，控制实验条件，观察实验现象，记录实验数据，分析综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价； 掌握科学探究的一般程序，能设计方案运用多种方法对一些简单的科学问题进行初步探究。例如第28题、30题等。对化学方程式的书写要求有所降低（不要求配平）。重在说理，不求完整。;5．以基本概念和基本理论为核心 试题以基本概念和基本理论为核心考查主干知识。如：物质的量、电解、原电池、盖斯定??、平衡常数、阿伏加德罗常数、盐的水解、化学实验等，主干知识、热点知识、常考点知识重点考查。但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新。例如第29题。;6. 继承中有发展，经典中有创新 选择题侧重于考查化学基础知识和核心概念。不回避传统热点，如阿伏加德罗常数、化学平衡、溶解曲线等常考点内容。坚持以能力立意，重视对学科的基础知识、基本技能和重要方法的考查，同时注重对考生所经历和将要经历的生产、生活和社会实际等内容的考查。第9、10、11、12考察必修内容，考查有新意、重点突出，巧妙体现新课改的要求。;7. 客观试题灵活全面，主观试题结构合理 选择题的考查，点多、面广，基本、灵活，发挥了应有的功能。 每个主观题均为4个小题，关注考查考生的科学素养同时增加了题目的知识容量，对化学基础知识的考查系统全面，基本能力考查有深度。题目贴近考生实际，情景创设有时代特色，有效地考查了考生应用化学知识的能力。首次网上阅卷，答题卡设计合理，便于应答和阅卷。; 8．试题的科学性、规范性有了较大提高 试题语言说明简洁准确，严谨规范。 9．选修模块试题不等价。 选作31题难度明显小于32、33两题，33题做答所需时间较长。;考查内容;有机 化学 (12); 第Ⅱ卷中，考生答题出现的问题： 28. 本题满分为14分，平均得分：6.22分，难度值：0.444，中等偏难。 依托铁、铜、铝、硫、氧、碘等元素重要的元素化合物知识，运用氧化还原、催化理论等概念理论，以尾结合气无害化处理、混合物除杂、离子检验等，考查考生分析解决问题和实验设计能力。 （1）由于题目叙述为“若CuFeS2中Fe的化合价为＋2价，反应中被还原的元素是 （填元素符号）。”“存在歧义”，约一半左右的考生错误理解题意，仅在CuFeS2中选择被还原的元素而漏答O。 （2）少部分学生学习死板，知识模糊，受到干扰而漏选b或c。;（3）对催化剂概念理解不透彻，不能合理设想催化过程，也有相当一部分学生设想对了过程，但离子方程式书写随意，故而失分。 （4）实验设计题，情景真实新颖，除杂和检验干扰因素很多，学生吸收整理信息的能力不足，平时程式化的训练不能有效提高学生归纳、分析的能力，不能归纳题意为“在固体中，三价铁存在时如何检验二铁”，受平时死记硬背的干扰，大量考生选择“稀盐酸 KSCN溶液 NaOH溶液”，答血红色、白色沉淀由灰绿变红棕等错误现象。 ; 29.本题满分为12分，平均得分：7.57分，难度值：0.631，中等