教育就是培养习惯（提纲）-福建职业教育与终身教育网.ppt

第一章 什么是养成教育;第二章 什么是习惯;三、习惯的分类 人们通常把习惯分成好习惯和坏习惯两大类，这种分法虽然简便，却很笼统。我们从不同的角度对习惯进行了较为细致的分类，归纳出来主要有： 1. 按习惯价值分，良好(积极的)习惯和不良(消极的)习惯。 2. 按习惯层面分，社会性习惯和个(个体)性习惯。 3. 按习惯水平分，动作性习惯和智慧性习惯。 4.按习惯与能力的关系分，一般性习惯和特殊性习惯。 5.按不同的活动领域分，学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯。 6.按出现时间分，传统性习惯与时代性(现实性)习惯。 ;第三章 人的行为模式和行为水平;第四章 养成教育的内容及其特点;第五章 养成教育的关键期;第六章 养成教育与人格;第七章 养成教育与人的素质;第八章 养成教育的途径;第九章 养成教育的方法; 养成教育就是培养孩子养??良好习惯的教育。 　　而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯。; 习惯改变人的一生，习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 　　著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。; 原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长徐惟诚说，“人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。” 　　中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。” 　　中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。” 　　著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。” ; 养成教育的目标分最低目标与终极目标。 　　最低目标是：通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯，解放人的大脑。习惯是人体中的软件系统，在这个软件系统的使用下，人的许多行为与思维活动将处于一种不加思索的下意识状况，从而使大脑得以解放出来，集中到自由创造的方面上来，最终激发大脑的潜能。 　　终极目标是：培养人学会做人、学会学习、学会创造。这也是素质教育的三大核心任务。 ; 人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。 　　习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。 结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释，“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。 ; 天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简单的东西，往往是最基本且最重要的东西。 　　习惯并不深奥，常常很简单。比如按时作息、遵守规则等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就是不简单。 ; 自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼就感到别扭，觉得浑身不舒服，这就叫养成习惯了。 ; 习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条件反